罗布泊,消逝的仙湖教学设计_罗布泊消逝的仙湖教案

罗布泊,消逝的仙湖教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“罗布泊消逝的仙湖教案”。

《罗布泊，消逝的仙湖》教学课例

语文的学科性质在《课程标准》中有明确的表述：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准强调综合性、跨学科、跨领域学习，打破学科中心论，重视语文和生活的联系。所以语文教学必须打破传统的教学模式，让学生在语文学习中放眼世界，关注人类，联系生活。下面以八年级下册第三单元第二课《罗布泊,消逝的仙湖》为例说一下我的阅读教学流程：

第一课时：自读课文，对比罗布泊的今昔，探究罗布泊消亡的原因。【教学目标】

1.阅读课文，对比罗布泊的今昔，探究罗布泊消亡的原因；培养同学的生态意识、环保意识、2.品味研读，学习修辞方法和直接抒情在表达上的作用。【教学重点】

探究罗布泊消逝的原因，树立生态意识、环保意识并研读课文语言。【教学难点】

１、品读课文，揣测语言，体味其真实性、形象性、抒情性。

２、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。【教学程序】

预习准备——整体感知——品味研读——学以致用 【学法指导】

预习过程中注重朗读，形成整体印象；整体感知过程中引导消逝敢于发表自己的见解；品味研读要注重与同学合作，共同探讨；学以致用环节中勇于展示自己并练习评价。【教具准备】

多媒体、【预习准备】

1.搜集有关罗布泊的资料，如地图、图片、文字介绍等。2.利用工具书处理文中的生字生词。

3.阅读课文，找出课文中说明罗布泊消逝原因的语句，试加以概括。【导学设计】

第一课时

一、导入新课，板书课题

导语：“泊”就是湖泊，罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却成了荒漠。是谁造成了这样的悲剧？《罗布泊，消逝的仙湖》这篇文章将会告诉我们一切。板书课题并解题

二、预习反馈

检查消逝掌握词语的情况

交流搜集的有关罗布泊的资料

三、自主感悟 1.同学默读课文： 2.引导品析

1.模块一——整体构思

主要内容：把握课文的整体构思，概括内容要点。引导思路：

（1）今日罗布泊是怎样的？

（2）过去的罗布泊又是主怎样的？（3）罗布泊为什么会消逝？

（4）同样的悲剧是否还在发生着？

品析方法：交流自主学习体会，小组合作解决以上四个问题；读重点语句，画关键词语。在此基础上，全班同学集中研讨。关键词句：

（1）今日罗布泊——沙漠 神秘（2）过去罗布泊——绿洲 仙湖（3）消逝的原因——改道 四盲

（4）同样的悲剧——青海湖 月牙泉 认知升华：生态意识，环保意识 2.模块二——重点语段

主要内容：造成生态环境被破坏的深层原因。具体语段：

“问题出在近30年……浑然一体”。引导思路：

（1）盲目的意思是什么?（2）当年的塔里木河的开发做了什么？（3）四盲造成怎样的后果？

（4）从开发的角度看，罗布泊消逝的教训是什么？

品析方法：朗读这一语段；集中讨论；对于学生认识不到位的地方。教师加以点拨，突破难点。

模块三——感人力量

主要内容：面对罗布泊的消逝，青海湖、月牙泉日渐消瘦的容颜，作者是什么心情？画出课文中直接抒情的语句，读一读，体会其表达效果。

四、拓展探究

1.说说自己身边的环境问题 2.写一条环保警示语。

五、课堂小结

同学们，为了让罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，我们要用自己的双手让天更蓝、树更绿，水更清……

六、布置作业

憧憬表达：假如你是世纪老人，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？ 板书：

罗布泊，消逝的仙湖 结构：

今——沙漠 神秘 昔——绿洲 仙湖

消逝原因——改道 四盲 同样悲剧——青海湖 月牙泉 启示：生态意识 环保意识