《成数》教学设计_成数教案

《成数》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成数教案”。

人教版六年级下《成数》教学设计

开州区巫山镇中心小学 彭红苹

教 学目 标：

1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”的实际问题的过程。能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学难点：成数的理解和计算

教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题 教具：多媒体课件 教学流程

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”„„

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数

分数

百分数 二成十分之二

20%（2）把下面的成数转化成分数、百分数

一成=（）=（）% 三成=（）=（）% 四五成=（）=（）% 八五成=（）=（）%(3)试说说以下成数表示什么？ ①今年我省粮食比去年增产二成。②今年出口汽车总量比去年增加三成五。③今年北京出游人数比去年增加五成。引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

三、巩固练习

1、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？

2、某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

3、某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？