《社戏》教学设计_社戏教学设计讲解
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《社戏》
【学习目标】①理清层次结构，体会文本围绕中心选材、详略得当的写法。
②体会作者在小说中包含的情感。③理解景物描写对表达中心的作用。
【学习重点】体会作品中儿童特有的思想情感。【学习难点】小说情节安排的详略。【学习过程】
预习案
一、作者作品简介
鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。鲁迅先生作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
《社戏》写于一九二二年十月，选自鲁迅小说集《呐喊》。作者少年时代在农村看社戏经久不忘，到了成年，在北京看的京戏却索然无味，课文是节选原文的一部分。
二、预习自测 1.字音、词 归省()絮叨()行()辈 不惮()怠()慢 ．．．．．撺掇()凫()水 潺潺()弥()散 蕴藻()．．．．．．．．家眷()吁()气 舀()一瓢（）皎()洁 ．．．．．喝()采 旺相()桕()树 撮（）癞()子 ．．．．．纠葛()兽脊()棹()楫()mí sàn（）．．．．zì shī（）xiàng（）午 yǒng yuè（）shū shū lǎng lǎng（）
2.理解下列词语：
消夏： 归省： 行辈： 惮：
撺掇： 凫水: 弥散： 自失：
蕴藻： 旺相： 向午： 纠葛： 棹： 楫：
三、整体感知
你能完整地概括出本文故事情节吗？ 你能归纳出文中主要人物的性格特点吗？
你能把握本篇小说的主旨吗？你在阅读中又有哪些独到的收获？
预习建议：请同学们认真研读课文，形成整体认识。预习过程中你有疑问吗，请把它记下来，上课时和大家一起探究解决。
探 究 案
探究一：梳理课文内容，解读作者情感。
1.课文围绕“看社戏”这一中心事件写了哪些内容？用简洁的语言概括出来。
2.除了看社戏，本文还写了哪些事？作者为什么要写这些事？
3.根据以上1、2，大致归纳课文层次。（写在书上）
4.文中的情节哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？
探究二：人物形象分析
1、在小说出场的所有人物中，给你留下最深刻印象的人是谁？为什么？试从文中找出相关情节，说说作者怎样表现人物的性格特点的。（边读书边思考边在文中勾画）
2、归纳作者情感。
探究三：小说环境描写作用探究
本文的景物描写极富诗情画意，主要在夏夜行船和归航偷豆部分得到了淋漓尽致的体现，下面我们就来对这两部分内容中环境描写进行赏析吧！
1、请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落, 把表现“我”所见、所闻,所嗅、所感的环境描写的美句从文中挑出来。
2、文中的景物描写段落让我们感受到了江南水乡的温柔秀美。那么，这些自然环境描写在小说中有什么作用呢?请大家思考并讨论。
