我们的母亲河教学设计_我们的母亲河教案

我们的母亲河教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的母亲河教案”。

《我们的母亲河》教学设计

马登雄 2014、3、一、教材分析 品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。

二、学情分析 学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在大山里的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢?我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。

三、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白 “母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法 自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观 通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。了解长江和黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。

2、难点：感受长江和黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献。形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、课前准备 1.学生查找有关长江、黄河的资料。2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

五、课时安排：2 课时 教学过程

一、导入l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟 着唱一唱。2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲主要唱了什么？要表达歌唱者怎样的情感吗？“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。”其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。（表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3．作为炎黄子孙，就应该知道我们的母亲河。你们知道我们的母亲河是什么河？（长江和黄河）是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）

二、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

三、走近母亲河，认识黄河

伟大诗人李白歌颂黄河：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。1．同学们把书翻到第26页自主学习，观察中国地形图和黄河流域图，说说黄河的形状。找一找，黄河黄河的发源地、流经我国哪些省级行政区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。

2、小组交流

3、成果汇报展示，进行点拨指导评价黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5 500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。

4、在中国政区图中用不同颜色的笔画出黄河的流经路线。

小结：黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。

三、了解黄河：

1、下面同学们看阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样?“从黄河文化，黄河对两岸农业的影响，黄河的水力资源，黄河的旅游资源四个方面进行自主学习。想想为什么黄河是中华民族的母亲河？母亲河”给予了我们什么? ②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。

2、小组交流

3、进行展示，黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地„„黄河为我们提供了丰富的水力资源，黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源„„

黄河是中华民族的摇篮，黄河凝聚的民族精神。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

4、5、小结：黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的母亲河）通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：肥原沃土、源远流长、多姿多彩、宏伟博大、气势磅礴。

四、看《黄河母亲》的石雕。歌颂母亲河

1．母亲河不仅哺育了中华儿女，而且资源丰富，古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）

2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首歌曲——黄河大合唱，诖我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！

四、保护母亲河

1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

2、看28页图文，自主学习：看看说说母亲河出了什么问题？ 被污染的母亲河

你图中发现了什么问题？原因是什么呢？(工业污水乱排乱放、生活垃圾乱排乱放、无节制地用水).3、面对母亲河如此现状，你有什么想说的吗？请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。(植树种草、节约用水、不乱倒垃圾).4、全班交流，让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。

4、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设）5．那么作为小公民的我们，该为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等），渗透环保理念，激发学生保护母亲河的情感，并能落实在日常生活和行动中。

五、总结： 母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

说说本节课你的收获：了解了黄河的概况，通过小组活动知道母亲河的发源地、流经的省、自治区和直辖市，初步知道为什么称黄河是中华民族的母亲河。通过了解黄河流域繁荣的经济和黄河流域渊源的历史，进一步感受到黄河对中华民族的生存和发展做出的巨大贡献。通过吟诗、唱歌，懂得了对母亲河的热爱。在看到黄河以被污染后，了解了环保理念，知道了保护母亲河的责任，并要落实在以后的日常生活和行动中，保护母亲河。

六、总结复习，完成练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得(“ ”)。

2、()和()是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国()省中部，流经()个省级行政区，从山东注入()，全长约()千米，是我国第()长河。

4、新中国成立以后，党中央发出(“ ”)的号召，在黄河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是(“ ”)。

七、板书设计

我们的母亲河 黄河 肥原沃土 源远流长 多姿乡彩 宏伟博大 气势磅礴