知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计_柯尔文手势教案

知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“柯尔文手势教案”。

知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设

计

知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计

演丰镇中心小学李小芬

我校李小芬老师正在同步课堂授音乐课

教学内容

1.知识“音的高低”

2.知识“柯尔文手势”

教学目标

能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。

学习“柯尔文手势”并模唱唱名。

教学重点

指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。

教学难点

用“柯尔文手势”表现歌曲。

教具准备

教学课件、电子琴、打击乐器

教学过程

一、组织教学

师生问好

课前律动（大鹿）

二、学习新课

知识“音的高低”

（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比

① 教师与同学或同学之间相互比身高

② 图片中建筑物的高低对比

③ 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比

④ 图片中人物的个子高低对比

（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低

①.碰铃与寺庙铁钟

②闹钟和大钟

③三角铁和鼓

（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低

①鸟和牛

②大号和小号

③大提琴和小提琴

（4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨

（5）.“音的高低”游戏

规则：教师弹标准音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。

2.知识“柯尔文手势”

（1）.认识唱名

①音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。

⑤ 教师带领学生用模唱唱名（u），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。

（2）.学习“柯尔文手势”

①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。

（“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。）

②教师边唱边示范“柯尔文手势”

⑥ 教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。

⑦ 用“柯尔文手势”来模唱唱名（la）.⑧ 听歌曲《哆来咪》，一起做“柯尔文手势”。

⑨ 用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。

（3）.拓展

用“柯尔文手势”进行音程练习。

三、小结

这节课，我们听辨了音的高低，认识了7个唱名，还学会了“柯尔文手势”，非常开心和演丰中心小的老师、同学们度过了一节愉快地音乐课，同学们再见！