物质的变化教学设计_物质变化的教学设计

物质的变化教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物质变化的教学设计”。

1.1 物质的变化和性质

一、教学目标 【知识与技能】

1.认识物理变化、化学变化的基本特征。2.了解物理变化和化学变化的联系和区别。【过程与方法】

1.初步学会判断物理变化和化学变化的方法。2.体验对各种观察的体验过程。【情感态度与价值观】

1.通过实验，增加学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙。2.认识观察和思考是学习化学的重要环节。

二、教学重、难点

重点：物理变化和化学变化的基本特征及其判断方法。难点：物理变化和化学变化的联系和区别。

三、教学过程

【导入】讲述“白纸血印”的故事，激发学生的兴趣。

同学们一定迫切想知道在张白纸上到底发生了什么变化，好吧，这节课就让我们从“物质的变化和性质”开始，来学习这门生动而又与生活联密切联系的化学课吧！【板书】

一、物质的变化 【演示并板书】 1)2)3)4)玻璃摔碎 白纸撕碎 粉笔折断 水凝固成冰

【提问】同学们发现这几个变化过程有什么共同特点？ 【板书】1.物理变化

定义：没有其他物质生成的变化。

特征：没有新物质生成。

【提问】请同学们举出一些物理变化的例子。【点评、提问】同学们是怎样判断的呢？

【讲解并板书】判断方法：考察变化中是否有新物质生成，如果没有，就是物理变化。例如，物质的破碎、扩散、蒸发、凝固等一般都是物理变化。

【演示、提问】演示火柴的燃烧，让学生比较燃烧前后的火柴有什么不同。【讲解】像火柴燃烧这样，生成了其他物质的变化叫做化学变化。【板书】2.化学变化 1)火柴燃烧

【演示并板书】

2)向氢氧化钠溶液中加入酚酞。

3)向氢氧化钠溶液中加入蓝色硫酸铜溶液。4)向石灰石中加入稀盐酸

【提问】观察一下这几个变化的共同特点？

【板书】定义：生成了其他物质的变化。

特征：有新物质生成。

判断方法：考察变化中是否有新物质生成，如果有，就是化学变化。化学变化一般伴随有发光放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。

【讲解】这节课我们学习了物理变化和化学变化，从刚才的实验可以看出来，在化学变化中，物质的形状、颜色、状态等也发生了变化，所以说，化学变化中一定会发生物理变化。这就是物理变化和化学变化的关系。

【板书】3.物理变化和化学变化的关系

化学变化中一定发生物理变化。【演示、讲解】蜡烛的燃烧。

点燃蜡烛时，石蜡受热先熔化成液态的石蜡油，这个过程是物理变化。液态的石蜡油被吸到灯芯伤后就开始燃烧，生成水蒸气和二氧化碳，这是化学变化。所以说化学变化中一定包含着物理变化。【小结】 【作业】