11《衣食的来源》教学设计_11的认识教学设计

11《衣食的来源》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11的认识教学设计”。

中华中学附属小学品德与社会第七册教案

10、衣食的来源

教学目标：

1．认知目标：初步了解农业生产与人们日常生活的密切关系，知道衣食对人生存的重要。

2．情感目标：激发学生尊重劳动人民、珍惜衣食的情感。教学过程：

活动一：游戏认识农产品

1．同学们，今天老师准备了一些小礼物，都藏在了这个宝物袋里，现在我请一位同学上前来摸奖，只准摸不准看，摸到什么我就送她什么。

2．我的礼物都送出去了，知道老师这些礼物是从哪儿买的吗？

3．是啊，农贸市场的物品琳琅满目、应有尽有，它们有一个共同的名字叫农产品。请拿到农产品的同学将你的农产品举起来，除了这些你还知道哪些农产品的名称？

活动二：一日三餐编食谱

1．这是我们学校的一周食谱，我们今天中午吃了蚂蚁上树、西红柿蛋汤„„这些来源于哪些农产品呢？

2．如果让你当一天家，自己去农贸市场购买农产品做一日三餐，你会买些什么呢？打开书p55，自己制定一份一日三餐的食谱，老师可要提醒你，可以买自己喜欢吃的，还要注意营养搭配。

3．同座位交流你的食谱要用到哪些农产品。4．汇报交流点评。活动三：火眼金睛辨真身 1．连一连

（1）农产品就孙悟空一样会七十二般变化，你瞧他们变成了这些东西。认识吗？先叫叫它们的名字吧！

（2）它们是来自于哪个农产品呢？自己连一连其他农产品的名字。连好后交流。（3）这些物品来源于哪个农产品呢？四人小组，讨论连线后交流。

（4）你还知道其他的哪些食物来源于农产品呢？拿出你带来的食品包装袋说说。（5）出示填空，指名填。2．找成分

过渡：农产品，不但会变成吃的，还会变，变成衣服，不信？拿出你们带来的服装标签，四人小组一起学习，看看标签上的成分说明，找一找，有农产品的身影吗？由哪些农产品变的呢？

小组讨论，交流汇报。3．小结

（1）农产品能变成与我们的生活息息相关的吃的、穿的，其他日常用品能离开农

中华中学附属小学品德与社会第七册教案

业吗？现在请你们东张西望，你有没有什么发现？

（2）继续汇报你的学习收获。

（3）真是“树连树，根连根，衣食之源在农村。”

（4）看右边的图案，你们认识它吗？有谁知道国徽图案的四周是什么？

活动四：感受粒粒皆辛苦

1．我国是一个农业大国，有7亿农民，他们为我们创造了衣食的来源。你知道他们是怎样在田间劳作的吗? 2．同学们说的很好，我们吃的粮食是农民辛勤劳动换来的。我们平时吃的米饭，是用大米做的。那么，一粒粒大米又怎样来的呢？我们听听“小小一粒米”是怎样讲它的成长过程的吧。

小小一粒米告诉我们，农民为它做了哪些事情？ 看了之后你有什么感受？

（1）（辛苦）不光种植水稻艰辛，所有的农产品都来之不易。课后请大家了解一两种农产品的生产过程，可以去询问爸妈，可以去采访老农，可以去查阅资料，还可以去上网搜索,下次可向你们的老师汇报，好吗？

（2）（节约）你想到了哪首诗呢？

你平时有没有注意到要节约粮食呢？让我们来看一段国家粮食局的统计资料。看到这里，老师相信你们今后肯定会珍惜农产品,正确对待吃剩的食物。3．总结

同学们，我们今天一起聊了“衣食的来源”这个话题，认识了——农产品，知道了吃离不开它们，穿离不开它们，我们的生活都离不开它们。我们“一饭一粥”、“一丝一缕”都凝聚了农民伯伯的辛勤劳动，我们要珍惜他们的劳动成果，希望大家从节约粮食、爱惜衣服做起，让我们共同来创建这个节约型社会。我们要牢记：——“ 树连树，根连根，衣食之源在农村。你珍惜，我珍惜，农副产品要爱惜！”