合理规划 教学设计_教学设计畅谈理想

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合理规划

旅顺口区前夹山小学

张大国

一、概述 【教材分析】

本课是大连理工大学版的小学信息技术四年级下册第十课内容《合理规划》。学习内容包括：对文件进行分类；设计文件管理结构框架；创建文件夹结构（建立文件夹，文件夹的重命名，删除和还原文件夹）

无法对文件进行很好的分类和创建结构，那么对磁盘的管理也就无从谈起，因此本课的学习内容对于进行磁盘管理有着决定性的意义，是第三单元的重中之重，直接引导着后面对文件进行移动和处理的方向。

二、教学目标分析 【教学目标】

1、知识与技能

(1)能对文件进行合理分类并设计文件管理结构框架。(2)能创建文件夹。(3)能修改文件夹名称。(4)能删除和还原文件夹。

2、过程与方法

(1)通过实例分析，掌握设计文件管理结构框架。(2)通过讲练结合方法学会创建文件夹操作。(3)通过尝试练习方法学习删除及还原文件夹操作。

3、情感态度与价值观

(1)能合理规划自己学习生活的事情。(2)能按计划实施行动。【课时安排】 安排1课时。【教学重、难点】 重点：

1、创建文件夹。

2.修改文件夹名称。3.删除及还原文件。

难点：设计合理的文件管理结构框架。

三、学习者分析 【学生分析】

农村小学的学生只有相当少的一部分家里有电脑，大部分的学生平时生活中是接触不到电脑的，当然也就没有了相应的电脑资料，也就更谈不上对磁盘进行管理了。为了能让学生更好地理解磁盘管理的意义，在讲授这部分知识时应与生活中的书柜书包等有机联系起来，让学生有更直观的认识。而本课针对的也是小学四年级的学生，这个年龄的学生对动画片有着浓厚的兴趣，又恰逢世博会召开之际，于是我制作的演示文稿《海宝来了》为素材，以调动学生学习的积极性。

四、教学策略选择与设计 【教学方法设计】

1、围绕着文件的家为主题，与前后课设计的是同一个情境。上一课是

寻找文件的家，本课是为文件建个家，下一课是文件回家，这样在知识的衔接上更连贯也更自然，也使学生掌握一系列知识时更顺畅更轻松。

2、文件素材的选择。学生本身对动画片就感兴趣，尤其是现在正是世博会召开的时候，世博会吉祥物海宝，几乎每个学生都知道，因此，学生在分类整理创建结构时，思路会很清晰，也具有一定的积极性。

3、这节课的操作部分，不难掌握。难的是学生对文件组织结构的掌握，所以，利用幻灯片，能帮助学生更直观更清晰明了的认识文件的分类，理解文件的结构。

五、教学资源与工具设计 【教学媒体与资源选择】 知识准备：计算机相关基础知识。

资源准备：演示文稿《海宝来了》等相关文件。

六、教学过程

1、复习导入

师：现在电视台在播放动画片《海宝来了》，你们都看了吗？老师在你们的电脑里，存入了很多关于海宝来了的文件，你们赶紧找出来，看谁找的最快

生：打开电脑寻找海宝来了的文件。

师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这些文件的？ 生：介绍寻找方法，利用搜索等

师：同学们对上节课的知识掌握得真不错，都找到了老师指定的文件。

但是，这些文件放得都太杂乱无章了，没有一个固定的地方，今天，我们就来为这些文件，建一个属于他们自己的家。好吗？

2、学习新知

师：（出示幻灯片）同学们，这些就是咱们刚才在电脑找到的关于《海宝来了》的文件，你们觉得，他们的类型一样吗？ 生：不一样，有声音、图片、文字等等形式

师：你们回答的非常对，既然这些文件的形式都不一样，那他们一定都应该住在不同的房间里，对不对？我们现在要为它们建房子，就得先给它们分一分，看看，都哪些文件应该住一起，应该建几个房间。师生共同分类。

师：在幻灯片中展示分类后的文件组织结构图。分好了房间，我们可以正式建房子了。（新建一个文件夹）

师：这个家的名字叫“新建文件夹”，我们是为海宝来了而建的房子，那文件夹的名字应该叫“海宝来了”。（师边操作，边讲解，重命名为海宝来了）房子建好了，里面的房间还没建呢，这个任务由你们各小组完成，分别为图片、声音、文字各建一个小房间。看哪个小组做的最快，最好。生开始操作。师巡视，小组内交流。

师：刚才在你们操作的时候，都出现了一个问题，就是不小心，多建了一个文件夹，是不是？那多余的文件夹，应该怎么办呢？（师演示，讲解，生练习）

师：刚才你们都把多余的文件夹也给删掉了，做的非常好，但是，一位同学向大家求助了，他不小心把需要的文件夹也给删掉了，你们说还能找回来吗？现在请你们参考书上的提示，帮助这位同学找回需要的文件夹。（生自主学习，然后汇报）

师：根据大家的努力，我们已经为《海宝来了》的文件们建了一个又整洁又明快的新家，下节课，我们一起来为这些文件们，搬家。下课。

七、教学评价设计

1.写一写

把正确的答案写在括号里 从C盘删除的内容写在（）里

2.选一选

从以下位置删除文件后能从“回收站”中还原的是（）A．本地磁盘（C:）B。“图片收藏”文件夹 C。U盘

D。CD盘 3.涂一涂

我掌握的技能

4.评一评 我的学习表现

遵守课堂纪律

积极回答问题

规划文件管理结构

用学过的知识解决问题

发现问题积极探究

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八、帮助和总结 课后小记: 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予

不同的帮助。

在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。