航天飞机教学设计_航天飞机教学教案
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苏教版小学三年级语文上册
《航天飞机》第二课时教学设计
教学目标：
1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气
2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍或设计一张名片.学情分析：
本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识。另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。教学重点、难点：
理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：
一、复习导入
出示词语指名认读。
二、精读、理解课文。
（一）学习第一段
过渡：在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
1.飞机是怎么飞的呀?（课件出示句子，指名读）
师根据学生回答，相机板书要点。
2.带领学生用手势表演飞机“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飞机的不俗本领。
3.练习用“一会儿…一会儿…一会儿…”造句。
4.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?
5.再次用得意的语气读句子。
（二）学习第二段
过渡：飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？
1.他长什么样？学生自由读第二小节
2．小组讨论：通过读，你读懂了什么？
3.学生交流：（师相机板书要点）
①外形大
出示图片，引导理解“庞然大物”，指名读句子。
②速度快
引导理解“转眼间”、“无影无踪”，再次指名读句子
4．师小结：它真是个庞然大物，它飞得可真快啊！
5.齐读第二小节（读出气势）
（三）学习第三段
过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那智慧老人向飞机说了些什么呢?(学生自由读第三自然段)
1．师问:智慧老人是怎样介绍航天飞机的?
2．生述,师随机出示句子。
指名交流：
①从这段话，你了解到了什么？你从哪里看出来的？
②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”
③课件出示地图进行对比。
航天飞机飞得真快啊，请你再来读读。
④讲解“列数据和作比较”这两种说明方法在文中的应用。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。
3．智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢（课件出示句子）①指名读描写航天飞机本领的句子。②看航天飞机工作的情景。
③航天飞机的本领可真大呀，齐读该自然段
4.此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？（学生带着敬佩的感情读课题）
（四）学习第四自然段
过渡；航天飞机这么神通广大，听了智慧老人的介绍，飞机没了先前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？
1、看到他那么难过，智慧老人是怎样安慰他呢？
2、引读第四自然段（用亲切地语气读）
师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。
三、有感情地朗读课文
1、看课文动画朗读视频。
2、齐读课文
四、拓展写话
请小朋友为航天飞机设计一张名片。附板书：
航天飞机
普通飞机
自由自在得意
外形大
航天飞机
速度快
本领大
启示
各有长处
各有作用
苏教版小学三年级语文上册
《航天飞机》第二课时教学反思
金鸡中心小学：朱明鲜 《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理：即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言。在本课的结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。在教学时，我抓住这了几点：
1.抓住了能体现航天飞机外形特点的词语，通过课件、插图进行比较，理解了“庞然大物”的含义，通过“无影无踪”“转眼间”的朗读体会航天飞机的速度之快。
2.运用小组讨论、比较的方法学习课文第二、三自然段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”体会航天飞机速度之快，从而了解到航天飞机的本领。
3.让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片。
当然，在教学中，也有很多不足之处： 1.课堂调控能力还有待于提高。2.对学生的评价方式不够多元化。
3.课上教师语言缺乏激情，感染学生力度不强。4.知识点之间的衔接语不够连贯。
5、学生设计的名片太拘于统一形式，开放性较差。今后，我要加强以上几方面的提升。
2015年11月4日
