真情的回报教学设计_themeparks教学设计

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《真情的回报》教学设计

----------戚玉玲

教学目标：

知识目标：认识本课新字，理解相关的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到情感的内化和升华。

教学准备：课件。

教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学时间：1课时 教学过程：

一、揭示课题，谈话导入。同学们，在没有讲授新课之前，你们愿意让老师对你们有多一份的了解吗？每天除了学习之外，你们都做些什么呢？同学们，当你们正在尽情的享受着童年的欢乐时光的时候，你们知道吗，有一个九岁的小男孩就已经承担起了家庭的重担，开始了送报的生涯，那么小男孩是怎样工作呢？他又得到了什么样的回报呢？今天我们就来学习第五课：（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，读准字音，读通句子，尽量把课文读流利。

2、同桌分自然段朗读课文，检查正音。这篇课文中有许多新字新词你和它交上朋友了吗？（开为车认读）

3、这些新朋友躲到课文去了，你还认识它们吗？用自己喜欢的方式再读课文，令你感动或你喜欢的语句多读一读，可以把体会到的简要地写在书上。（想想课文讲了一件什么事？）

三、感悟真情，品读理解。

1、师：看来每一位同学在读书的过程中，都有了自己的收获与感悟，请同学们再齐声读题。

2、师：真情的回报，谁对谁付出真情？ 生回答的同时，板书“我”。

3、师：“我”的真情得到了谁的回报？ 生回答的同时，板书“订户”。

4、师：下面就请同学们研读一下，我的真情具体表现在哪里？“我”的付出得了哪些回报呢？可以小组内讨论，在书中用横线划出表达真情的语句；用波浪线划出表达回报的语句。

（生：组内讨论标画，汇报。）

5、师：（大屏幕出示）“我从没想过„„送进门里”谁愿意把这句话再读给大家听？”“绝活”什么意思？

（生：超出一般的本领。）

6、师：既然超出一般的本领，为什么要引号呢？

（师生共同小结出，在此不是本意，而是表示了特殊的意思，是贬义。）

7、师：请同学们想像一下，别的送报员是怎样施展这所谓的“绝活”的？

请同学们全体起立把你对“绝活”的体会演出来。

（生：用手势和动作演绎“绝活”。）

8、师：这样施展绝活会有什么后果？

（生：a失去信任。b失去订户。c失去工作。）

9、师：请同学品读这两句话（看屏幕）。体会这两句话在表达上有什么不同？

我没学会在马路上扔报纸的“绝活”。

我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。

（生：下一句强调了“我”对送报工作认真负责。生：说明为订户们考虑，想订户所想。）

10、师：正因这样，“我”从没想过施展绝活，那我是怎样做的呢？

（生：依旧„„依旧„„）

11、师：依旧什么意思？（生：照旧，仍旧。）

12、师：作者在他的叙述中，没有具体描绘他以前是怎样付出真情的。但从两个依旧可以看出“我”以前是怎样做的？你能依据这两句话，想像一下“我”以前是怎样做的。你能把它具体描绘出来吗？给文中的我怎样送报来一个特写吗？

（生：学生说出在几种特定的情况下，“我”送报时的情境特写。）

13、师：同学们说得真好！你们的想像与表演为大家呈现了一种身临其境之感，此时此刻，谁能用概括的语言总结一下，我的真情是什么？

（生：汇报同时板书：诚实的劳动。）

14、师：是啊！不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑自行车，小送报员都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户手中，这样认真负责的态度，如此诚实的劳动，怎能不打动订户呢？因此小送报得到了什么样的回报？

(生：a订户渐渐多了。b每个订户对他都很客气。c总能得到小费。)

15、师小结：可见订户们对“我”的回报是随着“我的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚，请同学们看书中插图。

16、师：当时“我”面对此情此景，心情怎样？（生：激励；惊喜；感激。）17师：图中订户的神情怎样？同学们，现在，如果你是59个订户中的一员，你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语？（你是个诚实（懂事、孝顺„„）的孩子，我们都很喜欢你；谢谢你诚实的劳动，我们会一如既往地关怀你，帮助你；„„）

18、师：面对这份真情的回报，小送报员有什么反映？（生：幸福；快乐；灿烂的笑容。）（生：目瞪口呆。）

19、师：他满心的惊喜，激动与感激，让他无言以对，面对此情此景，你能帮他把想说而说不出的话说出来吗？

（生：此情此景，学生真情畅言。）

四、总结全文，回归整体：感谢同学们能用丰富的想像，让文中的人物形象，如此的生动、感人，也感谢作者此处的留白，让我们可以放飞想像，任思绪飞扬。

1、师：小送报员用他诚实的劳动，换来了什么？仅仅是一辆自行车吗？（生：回答时板书：关怀与爱意。）

2、师：“我”真情的付出，并没有想到会得到回报，但“我”却得到了越来越多的回报，也让“我”明白了诚实的劳动换来了真情的回报。

3、师：请同学们饱含深情的齐读课文的最后一句话。（生：齐读课后一句话。）

4、1分钟背诵比赛：背诵课文的最后一句话。

5、师小结：这句话是小送报员通过自己的送报经历，感悟到的人生真谛，也成为了他一生的座右铭。

五、拓展延伸，升华真情：

1、师：在这节课里老师和你们一起感受了，小送报员平常而又感人的经历。此时此刻，我想同学们心中一定有很多话想说，那就整理一下你的思绪，表达一下你的所想、所感。同学们，你有过这样的体验吗？

2、让学生结合实际，谈谈自己的认识。

3、让我们再来有感情地读一读这一句话，永远把它记在心中。

4、学到这儿，大家一定感慨万分！我希望同学们把自己心中的想法用一两句精练的语句写下来，在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。

5、指导学生写自己的感受。（生：人间自有真情在。生：只要踏实，认真的做事，就会有回报。生：做好身边的每一件小事，真情常驻人们心间。）

6、交流汇报，教师作及时评点。(“真情的付出，才有可能得到真情的回报！”“真情换真心，真心换真情！”)

7、请大家大声地把自己的名言读一读，这是你的名言，请你永远地记住它，让它成为你人生的坐标。

8、结束语：人间自有真情在，付出总有回报，只要我们人与人之间真诚相待，互相关怀，我们的社会会更加的和谐，我们的生活会更加的美好。最后让我们伴随着歌声带着一颗感恩的心去感谢我们的父母，感谢所有关心过我们的人们，并且依照课文的写作方法续编故事回家写在小练笔本上做为今天的家庭作业。（配音：《爱的奉献》）

在乐曲声中结束本课的教学。

六、板书设计：

5、真情的回报

“我”

订户

诚实的劳动者------------关怀与爱意