尺有所短教学设计_尺有所短寸有所长教案

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28*尺有所短 寸有所长

教学目标： 1．认识7个生字。

2．正确 流利 有感情朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3．初步了解书信的格式。教学重点、难点：

1、树立正确认识自我的认知观。

2、了解书信的格式。

一课时

一、导读目标

1.同学们，今天我们要学习的课文是两封书信，一封是一个叫张国强的小同学写给当代女作家柯岩的。一封是柯岩写给张国强的回信。课文的题目叫《尺有所短，寸有所长》。

2.首先我们来看一下我们学习这篇课文所要达到的目标：（详见教学目标）

3.简介柯岩。

课前老师布置大家预习课文，了解女作家柯岩。现在谁能给大家介绍一下自己所了解的柯岩。

柯岩（1929.7.14—2011.12.11）女，满族，当代著名作家，女诗人。原名冯恺。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1965年以前，主要从事儿童文学创作。其诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。

二、引导探究 1．字词汇报

（1）谁愿意展示一下自己在本课学到的生字。（听写）

（2）谁愿意展示一下自己在本课学到的新词，并说说他的意思。2．默读课文，思考

（1）张国强小朋友的来信中提出了一个什么问题？

对此你有什么看法？

（想法有偏见、获奖后沾沾自喜，居功自傲。）

（2）柯岩的回信中怎样分析这个问题的？提出了什么解决办法？（3）你怎样理解“尺有所短，寸有所长”这句话？ 3.汇报交流 4.师小结：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共，才能飞快进步。

三、检测指导

（一）、从柯岩的回信中，我们悟出了些什么？结合自己的实际来谈谈。

学生：

1、要发现别人的长处，改正自身的缺点，不断吸收好的东西，这样一个人才会不断地进步。

2、“人上有人，天外有天”，不能由于一点小成绩而自高自大，目空一切。

（二）、师小结；同学们的钻研、探究很认真，也很有实效，我向你们表示祝贺。同学们，一定要记住：尺有所短，寸有所长；人外有天，切不可骄傲自满，目空一切！

四、初步了解书信的格式

师：这篇课文是由两封书信组成的，同学们学了课文，发现了书信的哪些格式要求呢？

(1)称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。

(3)结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

(4)署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。

(5)日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。

如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此问好！”

如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句号。板书设计：

28*尺有所短 寸有所长

来信

提出问题：作文获奖 同学嫉妒 感到寂寞

回信

分析问题：原因在自己

解决问题：尺有所短 寸有所长

书信的格式

称呼 正文 结尾 署名 日期