数学思考,教学设计_数学思考教学设计

数学思考,教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学思考教学设计”。

六年级数学下册《数学思考》教学设计

一． 创设情境引入新课

谁能告诉老师你今年几岁？你知道你是哪一年出生的吗？（2000）如果把你出生的年份看成是2000个点，这些点可以连成多少条线段呢？有没有人知道？看来这是摆在我们面前的一个大难题，有一个人可以帮我们这个忙。想知道这个人是谁吗？他就是著名数学家华罗庚。他有一句名言：当你在数学学习中遇到难以解决的问题的时候要学会知难而——退（把名言做成锦囊让学生猜是知难而进还是退）“退是换一种思考方式以退为进，而并非真的退。要退到哪里呢？（锦囊：退到事物的原点而又不失去其本质的地方，慢慢前进寻找解决问题的方法。）

二、小组合作，探求新知

1、动手操作体验过程

2000个点可以练成多少条线段是摆在我们面前的一个大难题，我们就从2000个点往回退，不喊停。（有的同学就不倒数数了，开始想，有的说0，有的说1，有的说2）哪里才是不失去事物本质的地方呢？2点可以连成一条线段。3个点呢？4个点呢？、、、、、（学生操作不喊停，让学生自己发现问题）有的同学越练越乱越练越多开始找规律

2、寻找规律获得新知 学生汇报师板书。

通过操作你能发现什么？（从1开始，几个连续自然数相加连续自然数的个数比点数少1）

3、练习深化形成模式

8个点能练成多少条线段？12个点呢？20个点呢？2000个点呢？你会算吗请列式。

此时计算的结果已经不重要了，关键是你感受到了什么？

4、师总结口诀并板书：退退退 进进进 回头看 找规律

5、揭题：这就是我们今天学习的内容《数学思考》。可问学习数学思考有什么好处呢？（数学思想方法可以化难为易帮助我们解决问题）

三、运用新知解决问题

2012边形的内角和是多少？（学生小组合作从3角形内角和开始找规律求的方法）（边数-2）x180

四、这节课你学会了什么？ 指名回答，齐读规律。

五、板书设计 2点共连1 3点共连1+2=3 4点共连1+2+3=6 5点共连1+2+3+4=10 退退退 进进进 回头看 找规律