《尺有所短 寸有所长》教学设计3（材料）_尺有所短寸有所长教案
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《尺有所短寸有所长》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
教学重点：
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
教学难点：
学习书信的格式和写法。
教学准备：
1、放大的书信（便于讲解格式）。
2、了解柯岩其人。
教学过程：
一、预习检测
冒昧
寂寞
疏远
分析
告诫
嫉妒 患难与共
受益匪浅
年逾古稀
和睦相处
二、导入新课
提问：你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？首先读课文了解书信的格式。
三、提出问题
1、“尺有所短，寸有所长”的含义是什么？
2、柯岩是怎么样的一个人？他起的这个名字有什么用意吗？
3、概括课文主要内容。
4、本文是以什么样的格式来写的？
四、讨论
1、张国强同学遇到什么麻烦了？
（他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到寂寞）
2、柯岩老师在信中是怎么回复的？引导边读边作批注。
（只有善于发现别人的长处，一点一滴的改变的缺点，彼此知心交心，患难与共，这样就会拥有更多的朋友。）
3、如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
4、交流：在我们的生活中应该怎样对待这些问题？
五、总结
这节课我们不仅学会了如何拥有更多的朋友，还学会了书信的格式，大家可以尝试着写一封信。
六、作业设置
看语文园地七口语交际，看了王虹的信之后，写一封回信，帮王虹解决一下她现在出现的问题。发挥自己的主观能动性，有好的建议写出来可以在班上读一读。
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