识字八教学设计_识字8教案教学设计

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人教版二年级语文上册《识字7》的教学设计（第一课时）

——安徽省阜阳市铁二处学校 李芳 教材分析

《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学目标：

1、知识与技能目标：

认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：

引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：

激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。教学重点：

认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学难点：

写好“丛，牢”两字，注意左右和上下结构汉字的书写特点。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣

1、上课前我们先来做个“你问我答”的游戏，在回答问题的时候跟着我的节奏做动作，好吗？（边轻轻拍手边走向一位同学）：你叫什么名字？（下面示意全班同学一起回答）小猫小猫怎么叫？小狗小狗怎么叫？

2、同学们跟老师配合得这么好。真是一群聪明的孩子！同学们，你们喜欢动物吗？请看大屏幕，认识它们吗？如果认识就请大声地叫出它们你的名字！（出示幻灯片：生根据变换的图片大声叫出斑马、大象、孔雀、老鹰等动物的名称。）

3、同学们能认识这么多的动物可真了不起！在我们的课文《识字7》里也藏着一些动物朋友，今天我们就一起走进课文《识字7》。

二、初读课文，整体感知，归类识字

1、请同学们打开书本翻到第122页，这是一首拍手歌，请看自读要求。（出示幻灯片：自由读课文，借助拼音，读准字音，遇到生字新词多读几遍。一边读，一边圈出藏在课文里的动物朋友。）

2、哪位同学说说，你找到了哪些动物？

3、动物们听到你们热情的喊声，也迫不及待地想跟你们见面了。看，你们能借助拼音，读好这些动物的名字吗？咱们开火车读。（出示幻灯片:课文中的生字）

4、下面老师把同学们读的动物的名字分成了两组，聪明的你能看出老师是按照什么来分的吗？(出示幻灯片：一组是鸟类，一组是兽类)

5、你们可真会观察、分析!我们把鸟类叫做——飞禽，把兽类叫做——走兽，用一个词概括这两类就是——飞禽走兽。

三、集中识字，运用字理

1、今天，老师就带你们一起走进飞禽馆，聪明的你想想，为什么这些动物是鸟类？如果不想动作，而是看它们的名字呢？（出示幻灯片： 锦鸡 黄鹂 雄鹰）

2、是呀，咱们的汉子可有意思了，看到偏旁就能猜出它所表示的意思。老师告诉你们一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹子部（出示幻灯片：隹）也表示鸟类。看，(出示课件，师做动作讲解)我们的祖先根据鸟的特点，创造了隹子部，看——鸟头就是这个字的一点，撇就像鸟弯弯的躯干，一竖就像鸟的爪子，这四横就像鸟张开的羽翼，再经过几千年的演变，渐渐地隹子部就变成了现在的这个样子，你能在这些鸟类的词语中找出藏有隹子部的字吗？（出示幻灯片）是呀，这些字都有隹子部，所以它们都跟鸟有关。同学们，我们通过看偏旁和部件就能知道汉字的意思，在生活中还有许多含有鸟字旁和隹字部的字，它也有————（鸟字旁）。所以，它也跟鸟有关系。

四、随文识字

（一）学鸟类的句子。

1、同学们真能干，学好了鸟类的词语，鸟类的句子相信你也能读好它。（出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。）谁能读好它？

2、孔和锦都是我们要认的生字，说说你是怎样记住它的？

3、这句话谁能读好它？（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。）

4、谁知道这句话里“翱翔”的意思？那么咱们就一边飞翔一边读好这句话。

5、“看，谁来了？”（大屏幕出示句子：天空雁群会写字。和一雁群排队飞的图片。）谁能把这句话读得字正腔圆。

6.看看图（出示幻灯片）雁群是怎样写字的？你们能借助图片理解真好！它们这样排队就谁都不会掉队了！你觉得它们是怎样的大雁？

7.这一句谁来读？（出示句子：黄鹂百灵唱不休。）咱们一起来读读吧。

8.你是怎样记住“灵”字的？（幻灯片出示）谁能帮“灵”找到词语朋友吗？

9.句子大集合相信你会读，请同学们自己先读好这四句话。（出示大屏幕：孔雀锦鸡是伙伴。雄鹰翱翔在蓝天。天空雁群会写字。黄鹂百灵唱不休。）咱们来男女生比赛读。

10.其实这些句子还可以这样拍手读，老师跟你们一起读好吗？每节红色字的部分老师读，黑色字的部分你们读。（老师有节奏的拍手读，孩子们也跟着有节奏的拍手读）（幻灯片出示红黑字体的句子：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。）

（二）学兽类的句子。

1.要想读好句子就得先学好生字。（出示幻灯片：丛林深处有老虎。竹林熊猫在嬉戏。）请大家先看这个生字，（幻灯片出示“丛”）谁认识它？这是个形声字，从前的“从”加一横还读cong。书上给“丛”找到了什么词语朋友？（丛林）一棵树能叫丛林吗？两棵呢？在字典里丛林的意思是——茂密的树林。想一想许多花叫什么丛？那许多草呢？记好了生字，谁来读好句子？（出示：丛林深处有老虎。）2.这一句谁来读？（出示幻灯片：竹林熊猫在嬉戏。）谁来说说“嬉”字，你是怎么记住它的？

3.，看，兽类的句子都到齐了，你们是想自己读呢，还是想和老师一起读？

五、反馈巩固，学以致用

1.课文中的动物听同学们把它们的名字读得这么好，也忍不住想跳出来玩，你们还认识它们吗？如果你读对了，小动物们就会出来和你们见面。（幻灯片出示词语）

2.看来你们都很喜欢这些动物，如果让你选一个动物合影你会选谁呢？为什么？

3.是呀，不管是小虫小鱼，还是飞禽走兽，它们都是地球妈妈的孩子，我们的大自然，因为有了它们才变得多姿多彩，才变得生机盎然。就让我们读好这句话——（出示幻灯片：保护动物要牢记。）你们读懂了什么呢？

4.(出示“户”“护”“互”)我这里有三个字，你能准确把它们送回句子家吗？

(出示句子：1妈妈总是保（）着我。2雨停了，太阳出来了，推开窗()一股泥土的清香迎面扑来。3.同学之间要（）相帮助。)看看这个“牢”字，谁能用”“牢记”说一句话呢？

（大屏幕出示全文）这是一首拍手歌，谁知道读好拍手歌谣注意什么？那就让咱们有节奏地读读课文吧！

六、梳理规律，指导写字

1.读好课文，接下来动物们邀请你们来写字了！“丛”和“牢”既是我们要认识的字，也是我们要写的字。咱们今天就重点写好这两个字，你发现它们是什么结构？除了结构还要看注意什么？注意了宽窄还要注意什么呢？就是关键笔画。看看这两个字的关键笔画是哪一笔？ 2请同学们读好我们的写字要求。（出示句子：一看结构；二看宽窄；三看关键笔画。）

3请同学们打开书，在书中的田字格中，描一个写一个。4.书写点评。

七、小结：

蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。让我们做一个关心动物的好孩子吧！在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护小动物，并编写了这首保护动物的拍手歌，我们下节课再继续学。

板书设计：

识字七

保护动物要牢记

大小动物都有家 人和动物是朋友

保护动物是大事

人教版二年级语文上册《识字7》课后练习题

一、我会给正确的读音打“√”。

鹂(lí

lì)

灵(lín

línɡ)

嬉(xī xǐ)

鹰(yīn

yīnɡ)

牢(láo

náo)

锦(jǐn

mián)

丛（cónɡ

chónɡ）

护（hù fù）

孔（kǒnɡ

hǒnɡ）

二、选字填空。从

丛

草（）

（）前

花（）

（小

互

户

护

用（）

拥（）

（）相

（士

（）补

千家万（）

三、我会选。（只填序号）

①孔雀

②豹子

③黄鹂

④百灵

⑤狐狸

⑥大雁

⑦狼

⑧熊猫

⑨锦鸡

⑩雄鹰 鸟类：））兽类：

四、根据课文组词

丛（）牢（）拍()护（）

保（）

物（）鸡（）猫（）

五、填填记记

1、雄鹰______在蓝天，天空雁群会______，黄鹂百灵__________。人和动物是______，保护______要牢记。

2、写出课文中的近义词。

记住——（）朋友——（）爱护——（）