《印印画画》教学设计_大班印画教案

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《印印画画》教学设计

《印印画画》教学设计

l 教学目标：

1．知识与技能。

(1)引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能

（2）培养学生对拓印的学习兴趣。

2．过程与方法。

（1）引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现。

（2）进一步理解造型表现的多样性。

3．情感态度与价值观。

通过学习培养学生热爱大自然的情感。

l 教学重点：

体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。

l 教学难点：

树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

l 教学准备：

（学生）树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾

（教师）各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件

l 课时安排：

一课时

l 教学过程：

一、欣赏导入，认知树叶之美

1．上节课老师同学们收集落叶，你能说说叶子的作用吗。

2．展示带来的叶子，并简单的介绍下。

3．看一看。课件出示有针对性形状的树叶（心形、针形、披针形、带形、掌形、卵形、扇形等），引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。

小结：叶子给自然增添了色彩与美

丽，叶子在进行光合作用时会释放出氧气，给我带来清新的空气，我们从小要爱护花草树木，保护绿色，这样我们的环境就会变得很舒适、清新。

（设计意图：说说叶子的作用，培养爱护树木的情感；学生介绍自己带来的树叶，增强直观感受；课件出示有针对性形状的树叶，避免学生采集落叶的单一。这一切都是为了让学生参与美术活动，体现学生是学习的主体，营造和谐的美术课堂氛围。）

二、演示引导，体验拓印技能

1．摸一摸。请学生摸一摸，你发现了什么？

2．课件展示叶子正反面的印制图。说一说哪面是正面，哪面是反面。你是

怎么判断的？

小结：叶子反面纹理比正面纹理更清晰。

3．你知道老师是怎么印出这片树叶的纹理的吗？板书：印

4．学一学。教师示范单片树叶的印制方法。

5．师生概括方法：涂 印 压（板书）

（设计意图：二年级的孩子年龄较小。通过教师的演示，直观并且直接的让孩子明确树叶的印制方法，在演示的过程中说清楚注意点，这样更便于孩子正确的掌握。）

6．学生尝试练习。把自己认为树叶拓印最好的作品方法介绍给小组同学，互相交流心得。（注意：从水粉颜色是否稀，拓印的是否清晰进行评价引导）

（设计意图：通过小组之间互相交流，又助于孩子在交流中更快的更正自己的不足，从而更好的纠正自己的错误。）

7．揭题——今天我们学习用树叶等材料来做印印画画。（板书课题）

三、激发想象，掌握添画方法

1．课件出示单片树叶拓印作品，把拓印好的树叶图形按不同方向转动，启

发想象。

2．说一说有什么新发现？老师根据学生说进行添画。

3．欣赏各种单片树叶改变方向添画后的作品。

4．拿出自己带来的树叶说一说。小结：板书：依形添画

（设计意图：请学生摸一摸，调动学生的感官，全身心参与美术活动。改变树叶的方向，是让学生养成从不同角度观察、欣赏事物的方法和能力。）

5．你能把树叶巧妙修叠加或组合成各种图形？

6．小组合作创作。鼓励学生用联想、添加组合的形式将自己带来的树叶组合成一副有趣的画。（4人一组做组合练习）

（设计意图：欣赏树叶作品组合之美，又体会美术表现方法之巧妙。有利于审美能力培养。）

7．课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。

8．师总结各小组组合、添画的成功方法。板书：组合添画

（设计意图：用不同的视角观察相同的图案，尝试组合与修剪加工，比教师直接告诉学生方法更能感受到成就感！印象更加深刻！激发了学生的想象力，创作能力！使作品更富有自己情趣与个性。）

四、学生创作，激发创作思维

1．作业要求：用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。

2．说明印树叶时的注意事项：如注意印时的步骤，在叶子上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。

3．学生选择自己小组里准备的叶子摆、贴组合，展开想象，在脑中勾画出草图。

4．学生自由创作，教师巡视辅导。

五、作业辅导，体现成功喜悦

1．黑板写示“做工精美、创造巧妙、组合有趣”3个作品展示区，让学生上台

自己选择认为合适的展示作品区贴里。

2．师生共同评选出最佳作品。