探究型历史教学设计一则_探究型教学设计

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探究型历史教学设计一则

美 国 的 诞 生

-----美 国 独 立 战 争

教学目的：了解美国独立战争及其在历史上的地位和影响。

教学重点：１．美国独立战争的起因；２．美国诞生的过程。

教学难点：1．美国独立战争的性质。2．利坚美民族的形成；

教学方法： 讲解法，讨论法，对比法，练习法。

教学结构：根据本课的主要内容构建教学知识板块：

一、美国独立战争爆发的原因；

二、美国独立战争的主要经过；

三、美国独立战争的性质影响。

三大板块之间的关系体现了本课内容的主要线索。

1，教者导言，引入所 学。

今日美国”（展示美国在政治、经济、军事、文化等方面具有代表

性的图片，使学生对当今世界头号强国———美国，有一个总体 的认识。）

2．背景探究 ：美国独立战争爆发的原因

地理大发现

→英国在北美大西洋沿岸

英国的殖民

建立了十三个殖民地

北美殖民地经济的发展

→英国对北美十三个殖民地

美利坚民族的形成在政治经济等方面的压制

3.进程探究：美国独立战争的过程

莱克星顿枪声（１７７５年４月）

建立军队 大陆军，华盛顿为总司令（１７７５年）宣布独立

《独立宣言》发表（１７７６年７月４日）战争转折

萨拉托加大捷（１７７７年）战争胜利

约克镇战役（１７８１年）承认独立

《巴黎和约》的签订（１７８３年）组建政府

联邦政府成立（１７８７年）制定宪法 《１７８７年宪法》（１７８７年）

4．影响探究：美国独立战争的性质影响

性 质：民族解放战争

资产阶级革命

影 响：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，有利于资本主义经济的发展

对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动的作用

5．课堂小结：“现代的文明的美国的历史，是从一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。” ———列宁

6.延伸探究：美国的发展（通过引导学生观察美国不同时期的国旗，使学

生自动生成问题，主动探究结果，从而了解美国领土扩张的历史）。

师：美国自从诞生之日起从没有停下发展的脚步。（投影：美国国旗）这是哪个国家的国旗？ 生：美国。师：人们一般把它叫作什么旗？ 生：星条旗。

师：有哪位同学知道这上面的 “星”和 “条”各代表什么？

生：“星”代表的是美国目前所拥有的州的数量，“条”代表的是最早拥有的州的数量。师：这面美国国旗上一共有多少道条纹，多少颗星呢？ 生：有５０颗星。生：有７道条纹。

生：左上角部分一共有５０颗星，代表的是目前美国一共拥有５０个州。其他部分是由１３道红白相间的条纹组成的。师：美国国旗不仅象征着行政区域的划分，而且记载了美国领土扩张的历史。美国获得独立战争胜利后，是怎样一步一步发展到今天的呢？（出示：《独立宣言》发表时的旗帜，１７７７年的国旗，１８１８年的国旗，１９６０年以后的国旗）师：同学们从这面 《独立宣言》发表时的旗帜中发现了什么问题没有？ 某生：这面旗帜左上角的方框内是英国的 “米”字旗。师：这说明了什么问题呢？ 某生：这说明在美国独立之前它是英国的殖民地。

师：很好！１７７５年，北美大西洋沿岸１３个英国殖民地的人民发动了反对英国殖民统治的独立战争。１７７６年７月４日，殖民地人民发表 “独立宣言”，宣布成立美利坚合众国。师：１７７７年６月１４日，美国正式确定国旗的形式为：旗底为红白相间的１３道条纹，左上角镶一蓝色长方形，上面排布１３颗白色五角星。条纹和白星都代表当时争取独立的１３个殖民地。从１９世纪初开始，随着领土的不断扩张，美国国旗上的星、条随之增加。师：关于美国领土扩张的历史，大家想知道哪些内容呢？（讨论）

众生：土地的来源，扩张的方式、时间、方向等。

师：在课前我请每一位同学选择一个美国的州，了解它是怎样成为美国的领土的。下面我们就请一部分同学来介绍介绍。生１：路易斯安那州是美国在１８０３年花费１５００万美元从法国手中购买的。生２：密西西比州是通过侵占印第安人的土地建立的。

生３：得克萨斯州是１８３６年美国支持策动原属墨西哥的得克萨斯省独立，成立共和国，随后在１８４５年吞并的。生４：阿拉斯加是美国在１８６７年的时候，用７２０万美元从沙皇俄国手中购买的。生５：内华达州是美国强迫墨西哥 “出售”的。生６：夏威夷是美国在１８９８年吞并的。……

师：从同学的介绍中我们能不能总结出美国领土的主要来源？（讨论）

众生：美国后来的领土大多是从其他国家和北美印第安人手中获得的。师：从这四面旗帜上，我们可以一目了然地看到美国在不同阶段的领土扩张成果。那么，依据刚才同学们的介绍我们能不能尝试着总结出美国领土扩张的大致趋势呢？（讨论）

众生：总体趋势是：从东向西，从北美向海外。

师：除独立时的１３个州以外，其他的州是美国通过哪些手段获得的呢？（讨论）

众生：主要手段有———购买、侵占、吞并、策动独立—吞并、强迫出让等。师：从美国领土扩张的历史中，我们能不能探询出目前美国在某些国际事务中的态度、做法的真实目的呢？ 师：随着国旗上白星的增加，美国的领土面积已从独立时的３３０万平方公里扩大到今天的９３６万多平方公里。人类历史是在不断发展的，任何国家都不会停下发展的脚步。很难想象若干年后的美国领土将会是什么的。

教学后记：我们要引导学生，既要爱国，也要爱学习。既要学历史，也要学做人。历史的价值在于为现实服务。本课这一环节安排的另一个目的就是想让学生通过了解美国领土扩张过程中不同手段的运用，揭示美国在当今国际事务中的某些做法的真实目的。但总体说来，通过本节课的教学，加深了学生对美国历史的把握和了解，使学生在一定程度上掌握了通过对材料的归纳分析问题的方法。同时将历史与现实联系，调动了学生参与教学的积极性，激发了学生学习历史的热情，拓展了学生的历史视野。