《卡罗纳》教学设计_卡罗纳教学设计

《卡罗纳》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卡罗纳教学设计”。

人教版四年级语文第七册第六单元《卡罗纳》教学设计

23*卡罗纳

安徽省宿州市灵璧县尹集镇李楼小学

蒋雪芹

教学目标：

1、认识文中“遭”、“悯”、“咛”、“咐”、“啕”5个生字及词语。

2、有感情地朗读课文，体会思想感情，激发关爱他人的情感。

3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法。教学重难点：

1、引导学生在有感情阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎样做的，并交流体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教具准备： 1.课件

教学时间：一课时 教学流程：

一、激情导入，揭示课题。

孩子们，你们有谁和妈妈分开过？当时心情如何？（生：伤心，想念等）是啊，离开妈妈确实令人伤心，有妈妈的陪伴，才是最幸福的。可是就在昨天，有一位小男孩却永远地失去了妈妈，失去了珍贵的母爱。大家想知道他是谁吗？（出示课题）。让我们一起轻轻呼唤他的名字。（齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、下面我们就一起走进饱含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，注意把生字读准确、句子读通顺。思考：课文讲了什么内容？

2、文中有些生字词，大家会读吗？（课件出示词语）（1）开火车读，其他同学跟读。（2）齐读。

师：这些词语我们将在文中感悟其含义。

3、刚才大家读了课文，谁来说说课文主要讲了什么内容？（指名学生回答）

4、失去母亲的卡罗纳万分伤心，此时的他是什么样子？请默读课文，找出有关句子。

生1读句子，师相机出示：他面容灰白，„„大病了一场似的。生谈感受，师指导朗读。

5、像这样的痛苦描写还有很多，谁再来读读？（指名读，并谈感受。）

6、过渡：失去母亲的卡罗纳万分悲痛，此时的他最需要什么？（生说）文中描写了哪些人对卡罗纳的关爱？（生回答，师相机板书）

三、细读课文，感悟关爱之情。

1、请同学们认真读课文，看看大家是如何关爱卡罗纳的？画出有关句子，并抓住人物的动作、语言、神态来体会，再在小组里交流讨论。（生读、画、交流，师巡视，提醒大家写下感受。）（1）、交流老师对卡罗纳的爱。

指名读，说感受，同时出示句子：昨天下午，不许在他面前放声大笑！（2）、你还从哪里读懂了老师的爱？（生读，师出示句子：老师把卡罗纳拉到自己胸前，你要坚强哟！）生可能抓住动作或语言谈体会

（3）、这是对人物的什么描写（动作、语言）（4）、师：还有吗？

生读:老师暗示大家暂时别管他，开始上课。师：老师是怎么暗示的？试着做动作。

师过渡：老师用温柔的动作，温暖的话语送出了对卡罗纳慈母般的关怀，那同学们是怎样转达对卡罗纳的关爱的？（5）、生读句子，并说感受。师出示相关句子。（6）、“我”和母亲又是怎么做的？

生说，师出示句子：a、我本想跟他说几句话，别哭了。b、母亲把我推开了，他目不转睛地望着卡罗纳。

（7）、师：母亲为什么把我推开？（指名说。）一开始，我明白母亲的用意了吗？后来明白了吗？从哪个词语看出来的？恍然大悟是什么意思？我明白了以后是怎么做的？ 生回答后齐读最后一段。

（8）、出示课文插图，师：有妈妈的关怀和我的陪伴，卡罗纳一定不会感到孤单。（9）、总结全文：卡罗纳是不幸的，因为他失去了妈妈，但他又是幸运的，因为有这么多人（生接师相机板书：关爱。）他一定会快速走出悲伤，勇敢地面对生活。

四、拓展延伸，升华情感。

1、在我们的生活中，关爱无处不在，正因为这世界有了爱，我们才有了幸福和快乐，关爱他人是一种美德，她能给人春天般的温暖。如果卡罗纳就在我们身边，你一定有很多话想对他说，就把鼓励地话写下来吧。（生写，师巡视）

2、指名读。

3、师总结：大家一句句真诚的话语，卡罗纳一定收到了。孩子们，其实爱很简单，对于处在悲痛中的人来说，你的一句温暖的话语，一个简单的动作，一个鼓励地眼神，都会给他带来莫大的鼓励和安慰。

请让我们伸出双手，敞开心扉，献出我们的爱，就像歌中所唱的那样，让世界充满爱吧。

六、布置作业：

课下继续阅读《爱的教育》这部书，继续感悟书中一个个感人的故事。

七、板书设计：

老师 同学们

卡罗纳

关爱

“我” “我”的母亲

《卡罗纳》公开课

灵璧县尹集镇李楼小学

蒋雪芹 2014---2015学年度第一学期