渔歌子教学设计_教学设计渔歌子

渔歌子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计渔歌子”。

渔歌子教学设计

教材分析：

《渔歌子》是苏教版小学语文第十二册第9课《词两首》中的第二首词，传唱悠远。作者是唐代词人张志和。他既是词人，亦是画家，著名书法家颜真卿称赞他“酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词”，所以，他的笔下是诗情画意：雨中青山、空中白鹭、两岸桃花、水中渔舟、青笠绿蓑„„共同构成了一幅生动的“春雨垂钓图”。画面色泽鲜明而又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。《渔歌子》一词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者寄情山水、怡然自得的情怀，读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、淡泊、悠然脱俗的情趣。教学目标：

1、诵读《渔歌子》，读出词的节奏、韵味，能有感情背诵。

2、体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3、了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。教学重点： 诵读出诗词的韵味。教学难点：

体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。教学过程：

一、激趣导入

1、课前出示词语，进行一次小比赛看谁记得快又多。翠绿

墨绿

青绿

火红

桃红

粉红（表示颜色）山清水秀

桃红柳绿

青山绿水

一碧千里 青翠欲滴

郁郁葱葱

五彩缤纷

五彩斑斓

绚丽多彩

万紫千红

姹紫嫣红

翠色欲流（形容景色）悠闲自在悠然自得

轻松愉快

无忧无虑

从容自若

怡然自乐

如沐春风

心旷神怡（写人的状态）

2、表现的不错奖励大家听一首歌曲（视频）

3、歌曲中有一首千古传唱的名作不知道大家发现了没有？《渔歌子》

二、走进诗词，读中品悟

1、把握停顿，想象画面读一读。

2、这首词主要写了哪些景物呢？请在相应的词语下面画上“——”。

3、结合老师之前补充的词语说一说

____西塞山

流水____

____桃花

鳜鱼____

____箬篱

白鹭____

____蓑衣

____斜风

____细雨

4、正如李白所说“桃花流水杳（yǎo)然去，别有天地非人间。”光是单单的一个景物我们就能够描绘如此美丽，那么词中描绘的江南春景图呢？就更美了，拿起你的笔用你的文字描绘出来吧！

5、现在，我们用一个词语来概括此时此刻我们描绘的美景。（板书：如诗如画

景）

这首词中不仅仅景美，我们还不能忽略的一个重要的细节——人。那么能不能找到一个词语来形容他呢？（板书：悠然自得

人）

你从哪里看到他的悠然自得呢？“不须归”

三、合作交流，思维碰撞理深意

1、讨论：那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家?

2、简单介绍张志和。进而了解《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱之情。

3、补充拓展张松龄《和答弟志和渔父歌》。

《渔歌子》勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，透露出词人淡泊之情和对大自然的喜爱。