《田园诗情》教学设计_田园诗情优秀教学设计

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《田园诗情》教学设计2

第一教时

教学要求：

1．学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。2．初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。教学重点、难点：

重点：正确理解本课生字新词的意思。难点：初读课文，了解荷兰美丽的田园风光。教学过程：

一、导入课文。

上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看！

二、请学生打开课文，自学完成： 1．认读课文后面的生字和新词。

2．遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

3．把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么？

三、检查学生自学情况。1．认读生字和新词。

极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言

舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛声 一抹晚霞 牲畜 2．你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。3．说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读？ 4．指导学生把句子读好。5．指名朗读课文。

6．说说每一个自然段主要讲了什么？/ 5

四．学习第一段。

1．指名读，你知道了什么？

2．让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：荷兰）

3．你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗？

五、布置作业。（1）抄写词语，（2）熟读课文。

第二教时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。

2、品读课文，积累优美词句。

德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。教学过程：

一、激趣导入

1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题）。

2、欣赏动画，感受荷兰

播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。

3、说说感受

（1）看了动画，你有什么感受吗？学生自由交流

（2）师：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀？

多么迷人，多么令人向往的荷兰呀！还想不想去驻足尽情地欣赏呢？

二、细读探究，品味荷兰

1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找/ 5

哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。

2、学生自读品味。

3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢？你是从哪个自然段中体会到的？请具体说说你的理解。

A第二自然段“极目远眺„„大片大片鲜艳的郁金香。”

（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（美丽的）用自己的话说说。（圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是美丽的，你能把这句话读好吗？个别读、齐读。

（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的？（引出“郁金香”一句）是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。

（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的？（自由舒适的）说说你的理解。（圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）你觉得这句话写得精彩吗？为什么？（排比、拟人的手法）

指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。B第三自然段“碧绿色的低地„„自由王国的主人。”

从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？ 说说你的体会。（圈画词语：成群、除了、没有）如果你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴，自豪）

指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧！真是个马的自由王国啊！（板书：马的自由王国）

C第四自然段“在天堂般的„„自己的王国。”

从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？谁愿意向大家介绍介绍？听了他的介绍，你仿佛看到了什么？（板书：天堂般的动物世界）

D第五自然段“到了傍晚，„„默默无言。” 从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的？（宁静安谧）

你能把这份宁静与我们一起分享吗？从他的朗读中，我们体会到了什么？结合课文用自己的话具体说说。（圈画词语：才、沉默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言）我们再来感受这份宁静好吗？

E第六自然段“运河之中，„„微弱的光芒。” 从这一自然段中你体会到/ 5的荷兰是什么样的？（宁静安谧）

试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。

三、小结

四、作业

1、抄写词语、优美的句子。

2、完成天天练。附板书：

10、田园诗情

美丽迷人的 真正的荷兰是 天堂般的动物世界

宁静安谧的„„

第三课时

教学目标：

1、演演小导游，展示如诗如画的荷兰田园风光。

2、选择自己喜欢的自然段背诵。

教学重难点：如何用语言描述如诗如画的荷兰田园风光。教学过程：

一、复习巩固

1、大家还记得上节课我们学的知识吗？真正的荷兰是什么样儿的呢？ 生讲述，帮助学生回忆。

二、引导描述

1、现在，我们正要去荷兰游览，可是，我们缺少一名导游，这可怎么办哪？(师一脸的愁容)

2、学生踊跃举手，争当小导游。

3、那作为导游，我们要向游客介绍清楚什么呢？(荷兰田园风光的特点)

4、怎样才能说清楚、说详细，让游客感到不虚此行呢？

5、生讨论后试讲。

6、集体展示，师生共同评价。/ 5

三、引导背诵

1、确定背诵段落

小朋友们，学习了课文，你被哪些景色深深吸引了？能说具体些吗？

2、指导背诵。

四、作业

1、补充习题。

2、将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的日记。/ 5