10秋学前教育教学设计_学前教育学教学设计

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浙江电大学前教育(开放教育)毕业主题方案

诚信承诺书

本人慎重承诺和声明：所撰写的《 好饿的毛毛虫 是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。

毕业主题方案的研究成果归学校所有。

学生(签名)：李琦

2012年 3 月 25 日

》

绘本活动《好饿的毛毛虫》

(小班语言)

（一）活动目的：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程及破茧而出化蝶的过程。感受动物蜕变的神奇。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作，发展幼儿的想象力。

3、在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

（二）活动准备：

1、自制绘本图书。

2、卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等图片各一张。

3、《蝴蝶飞》的音乐；磁带、录音机。

4、小朋友的书《好饿的毛毛虫》人手一册。

（三）活动过程：

1、通过谈话 引出课题。

（1）老师今天请了一位新朋友来做客，小朋友猜猜会是谁呢？(老师神秘的出示毛毛虫图片)，对了是毛毛虫。我们一起跟它打个招呼吧。

（2）你们见过毛毛虫吗？它长的什么样子？(一节一节的，有毛毛)它是怎样走路的？（请幼儿学学毛毛虫爬的动作）

（3）小朋友知道毛毛虫是由什么变来的吗？长大了它又会变成什么呢？我们现在一起去探索吧。

2、师幼分享阅读绘本图书教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动（1）教幼儿认识封面，告诉幼儿故事的题目《好饿的毛毛虫》

（2）教师请幼儿仔细观察绘本图书第一页，明亮的小眼睛会发现什

么……？

——叶子上躺着什么？（引导幼儿知道是一个小小的卵）

——还看到了什么？知道这是什么时间？（教师指图提示月光下，引导幼儿说出“晚上的时候”）

——第二页：“星期天的早上，太阳升起来”。“砰”的一声，从卵里爬出了什么？（一条毛毛虫）它是什么样子的？（教师指图提示“太阳”，引导幼儿说出“砰”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿的）

(3)第三页：毛毛虫开始去找吃的”。

——星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(幼儿回答后，请个别幼儿用手模仿毛毛虫钻进“苹果”的洞洞里，嘴里发出吃苹果“啊呜啊呜”的声音)

——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出毛毛虫把苹果吃穿了一个洞）

(4)第四页至第八页：在后面的图画出现之前，引发幼儿思考能力和想像能力：

——如果小朋友是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃几个?星期三呢？……直至星期六。

——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（知道水果的名称，引导幼儿一起模仿毛毛虫津津有味吃食物的样子，并随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）

（5）第九页至第十页：第二天又是星期天„„：

——星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（引导幼儿知道好吃的和喜欢的食物一次不能吃太多，会给小朋友的身体带来不健康）——星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（变成一条又肥又大的毛毛虫，并对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）

（6）第十一页：现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧”，把自己包在了里面„„：

——毛毛虫帮自己造了个什么？（请幼儿学说“椭圆的房子”）——它的房子叫什么名字？（让幼儿认识“茧”并想象模仿毛毛虫住在茧里的动作）

（7）第十二页：从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（制造悬念，引发幼儿展开丰富的想像）

——在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（教师有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）

——“它在里面呆了两个星期，咬了一个小洞挤了出来”。现在，它变成了什么？这是一只怎样的蝴蝶？（引导幼儿观察画面。说说蝴蝶的什么地方很漂亮？）

3、听故事录音，教师翻阅绘本，幼儿完整欣赏故事。

——鼓励看图讲诉故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物？ ——幼儿自主翻阅图书（老师给幼儿小要求：书本一页一页轻轻地翻）

4、结束：音乐游戏“蝴蝶找花”。

教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，与小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，﹙当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”﹚，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《蝴蝶飞》音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了。

5、活动延伸：

(1)请家长和幼儿一起收集蝴蝶的图片（照片）及其他资料,放置在科学区，供幼儿观察、交流。(2)活动后，可以和幼儿一起用各种材料制作毛毛虫，供幼儿游戏和学讲故事。

(3)将故事绘本制成图片张贴在语言区，供幼儿看图讨论故事内容、讲诉故事。

（四）活动评价

最近，我班里正在开展“美丽的春天”主题活动。宝贝们在主题活动中，和许多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草、美丽的花朵、还有小鸡小鸭。最近几次户外活动时，小朋友们又发现了在空中飞舞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿深深吸引了幼儿的眼球。他们一下子兴奋起来，急着去捕捉蝴蝶。，围绕蝴蝶，孩子们又展开了讨论：“老师！蝴蝶是从哪里来的”？“蝴蝶是好人还是坏蛋”？“蝴蝶最喜欢吃什么呢”？于是结合孩子们的发现。我预设了本次活动。《好饿的毛毛虫》是个优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。

1、在语言方面，能在仔细观察画面的同时，引导幼儿学习用完整的语言表达自己的想法，并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。

2、在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多。

3、在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。

4、在艺术方面，能有兴趣地参与音乐游戏“蝴蝶找花”。

5、在社会方面，从开始吃一个苹果到许多、从肚子胀痛到吃绿叶子变舒服中

感受毛毛虫的情感变化。

一堂课下来，总的说效果还是不错的，小朋友们听的很认真，基本了解了毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，特别是模仿的环节让他们非常兴奋，仿佛自己就是真的毛毛虫，兴致高昂参与到模仿情节中，模仿毛毛虫走路、模仿毛毛虫吃食物、模仿蝴蝶飞等等，小班的年龄特点就是爱模仿，我设计的目标正好开发了幼儿的表现欲。而对于故事中食物的数量，小朋友也能清楚响亮的数出来，甚至再后面我刚翻过一页，几个平时能力好的小朋友就自主的先数出来，并带动其他幼儿一起手口一致的点数。在最后一段设疑：提问茧里会出来什么动物的时候，几个原本坐不住的小朋友也因为这个问题马上安静下来，参与到问题的讨论中来，因为孩子们的积极配合，我也取得了相应的教学效果，三个目标基本达到目的。当然我也有不足之处：

1、由于新入园的小朋友较多，对普通话还没有很好的理解，所以在语言方面孩子的表达不够完整，虽然我做了规范。

2、在时间方面没有很好的把握，小班一节活动课不能超过十五分钟，我的活动超出了这个范围，以至于快结束时宝贝们都要坐不住了。

3、一些细节的问题没有关注到。活动中没有顾及到那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

经过这次活动的反思，希望自己在今后的活动备课时多先自己充分思考，开阔思路，把设想变成现实。反思自己的不足，在以后的工作中，我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。发扬优势，改正不足，不断提高自己的教学水平，让幼儿受益。