《这儿真好》第二课时教学设计_这儿真好教学设计案例
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《这儿真好》第二课时教学设计
教学目的：
1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重点：感情朗读课文
教学难点：知道“这儿”好在哪里 教学准备：课件
作业单 教学过程：
一、复习导入
1、今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，会读生字宝宝的小朋友它才出来跟你见面。出示生字词读一读：一座
荒岛
连忙
天空
一年
说话
小象
孤零零
高兴极了
漫山遍野
绿叶成阴
2、出示小熊揭题
二、探究新知
1、小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段寻找答案。生汇报，看图理解“荒岛”。
小熊一个人住在荒岛上多寂寞多孤单呀，从哪个词可以看出？理解“孤零零” 指导朗读“荒岛”、“孤零零”朗读第一自然段。
过渡：小熊它孤零零的，多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。
2、请同学读第二自然段
小熊多么着急地想找个朋友啊，这位小朋友把小熊的着急表现出来了吗? 从哪个词也可以看出小熊很着急？理解“连忙”说话练习 感情朗读
3、学习第三自然段
（1）过渡：多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读。生自由读，汇报。
（2）“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？指导朗读。
（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？用~~~~~~画出 看图理解“漫山遍野”、“绿叶成阴”指导朗读
你去过的那些地方还可以用“漫山遍野”、“绿叶成阴”来形容？你喜欢那里吗？为什么？
你喜欢小熊现在的小岛吗？为什么？
4、学习4、5自然段
过渡：小动物们也和你们一样非常喜欢小熊的小岛，我们一起来读一读，认识一下这些小动物。
（1）为什么是小鸟第一发现了这个小岛？小结：小熊的小岛不仅吸引了近处的小动物，还吸引了远处的小动物。
（2）它们来的时候都说了同样的话，是哪一句大家一起读出。讨论：这儿好在哪里？
5、学习第6自然段 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？高兴地读最后一个自然段。
小熊是怎样找到朋友的？
6、植物对我们的生活环境影响很大，例如树就可以吸收人们呼出的二氧化碳，产生新鲜的空气，还可以挡住风沙，防止我们的土地变成沙漠。老师希望同学们从小就爱护环境，保护身边的小树苗。在你生日的时候可以让爸爸妈妈带你种下一棵小树。
7、齐读全文
8、完成作业单上练习
一、填空。
一（）荒岛
一（）小熊
一（）云
一（）树
一（）鱼
一（）星星
二、按课文内容填空
这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。
9、结课
这节课你有什么收获？
10、布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：
16、这儿真好
荒岛
绿岛（环境好）
种树
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