《这儿真好》教学设计_这儿真好教学设计案例
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《这儿真好》教学设计
第二课时
这是一篇童话故事，课文讲述了一只小熊为找朋友而种树引来许多朋友夸奖的故事，告诉我们环境对于生活的重要。
一、设计理念：
语言能力的高低影响着一个人生活的视界，也决定了一个人的生存状态。语文学习的根本目的就是为了学语言。教学要努力再现情境，利用学生的已有生活经验，让学生读出语言的形象，体会语言的情韵，还语言以生命。
二、教学目标：
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
⒊学会7个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。
教学重点：
⒈读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。⒉写好“象”、“空”二字。
教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性
三、教学过程：
一、复习导入，夯实基础
1、上节课我们已经初步学习了16课——（引读课题，齐读）
2、谁能来读好这个课题（指名读），这个“真”你读的真好，我们再来一次。
3、出示词语：
连忙 天空 小巷 梦见 荒岛 孤零零 一年 一座 一起玩
指名逐行读好词语，一生领读，其余跟读
4、老师这还有两个更难的，谁来读好它？出示：漫山遍野，绿叶成荫
谁能用这个两个词语说一句话呢？
二、品读课文，想象感悟
（一）学习第1自然段
1、看来小朋友们上节课学习的都很扎实，下面我们就一起来到小熊生活的地方（出示荒岛图和第一自然段）请大家自由读第一小节。
2、读完第一自然段，我们知道了小熊生活在哪里？——（荒岛）
3、小朋友们，小熊住在那座小小的荒岛上，（★课件出示）你们愿意到他哪儿去玩吗？（不愿意）为什么？
4、学生联系课文第一自然段内容回答。（理解小小 荒岛）（出示荒岛图）理解荒岛是怎样一幅情景。
5、小朋友，你们都有自己的好朋友吧！我们和自己的好朋友在一起多高兴啊！可小熊呢？你们都不愿意到他家去，所以小熊感到——(出示：孤零零)，谁来读好这个词语，我们一起来读。
6、小熊这么孤单，他多么想——（指名回答：找朋友），有多想？（每天睡觉都梦见······）那我们在一起来读读第一自然段，读出小熊的孤单。
（二）学习第二、三自然段。
过渡：哎，小熊怎样才能找到朋友呢？这时，一朵白云飘了过来，（★媒体演示：天空飘来一朵云）小熊连忙问：（引读）（1）随机出示句子：
★媒体演示“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”（2）自己学一学。指名读。
（3）你从这句话，体会到什么？师点出“连忙”。
（换个词）问：你从“连忙”这个词中知道了些什么？（小熊的心情很急切）没有朋友，心里多着急，多难过，谁来做做这只孤单的小熊，问一问云儿？指名读。齐读。
（4）云儿有没有告诉他，而是——（引说）云儿不说话，飘来飘去。
★媒体演示：它变成了一棵树，云儿是在告诉小熊什么？
出示填空：只要------就能-------（5）哦，原来云儿是让小熊去种树啊，所以小熊接下来做了些什么，请大家自由阅读第三自然段（6）出示：“小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。”
从这句话中，你读懂了什么？那他种了这么多树，会感觉怎么样？那谁来读好这句话（指名读，齐读）
（7）时间过的真快，转眼一年两年过去了，我们来看看小熊的新家变成了什么样？（出示图片）你觉得他的新家怎么样？如果用书中的两个词语来形容的话就是——（漫山遍野，绿叶成荫）
那什么是“漫山遍野、绿叶成荫”呢（分别出示图片欣赏），谁来说说看？ 这么美的词语，谁能来美美的读一读（指名读，齐读）
（8）那想象一下，这小岛上还会有些什么？（小组讨论，指名交流）
出示填空：小岛上有高大的，有青青的，还有五颜六色的，这儿真是一个美丽的好地方！（先由学生指名填空，再将答案出示，全班齐读）
（9）你们喜欢这样的小岛吗？谁来给他取个好听的名字？（10）那我们就来一起美美地读一下第三自然段吧.（三）学习第四、五、六自然段。过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们愿意岛小熊家去了吗？
（1）还有好多小动物也都来了，小熊在信里也全都告诉我了，你们想知道吗？小熊也想把这些高兴事和大家一起来分享呢！他又写信来了。这就是课文的第四五自然段（自由读四五自然段 指名读）读了这一段信，你们知道了什么？（有哪些小动物来做客？）（2）它们说。（加动作）随机指导感情朗读：
①“这儿真好，我就住在这儿吧！” ②“这儿真好，我们就住在这儿吧！”（朗读方式：各自练读——选择自己的好朋友读——上台表演读——评价——赛读）
（★媒体随机演示：一只鸟飞来；许多鸟飞来；小鹿、小象、小猴划船来）（3）你们最想表演谁？（同桌表演课文）（可以加上自己的动作）
（4）出示句子：你们猜猜看，还会有哪些人去小熊家，他们又会说些什么？（5）出示句式 来岛这儿，说：“！”学生分组讨论、交流，表演。这些小动物都觉得——引说课题
（6）让我们一起来再来读读第四、第五自然段。
（6）导读第六自然段。小熊以前孤零零的，没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友来到他身边，赞美他的家，他感觉怎么样？（高兴极了），所以不停地说——（欢迎你们，欢迎你们），出示媒体分角色读一读，表演读。
总结：（7）高兴之余，小熊也想问我一个问题：“以前没有人愿意和我交朋友，现在我有了这么多的好朋友，这是为什么呢？”你能告诉他吗？指名说。
出示天空：因为小熊----------所以---------，可见，保护环境是多么的重要。
三、课堂延伸，活动内化
1、过渡：现在小动物们都在小岛上安了家，它们把自己的家园打扮得越来越美好。
2、不久前，小动物们还成立了“绿岛旅游公司”，总经理就是小熊。他正在想怎么为大家介绍这座小岛呢？请你来帮帮他。
出示填空：，你会觉得这位真好，环境优美，气候宜人。
四、指导写字
1、出示生字“象、”。
2、学生看笔顺表记忆生字笔顺。
3、观察生字在田字格中的位置，说说怎么样写才好看。
4、看教师范写，生书空，描红，练习书写。
五、作业设计
自由选择完成两项课外作业：
1、课后给小熊写一封回信。
2、和你的好朋友把这篇课文排成课本剧。
3、通过查阅课外书、向爸爸妈妈请教、上网等方法了解多种花草树木的好处。
4、读配套补充阅读。
五、板书设计
这儿真好
感到孤单——植树造林——许多朋友
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