滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA_九年级unit8教学设计
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Unit 8 When is your birthday
SectionA(1a-1c)
一、教学背景分析
整个单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。其中Section A 主要以When is your birthday?为线索，重点呈现日期的表达，包括12个月份的名称及序数词的学习。第二部分扩展到When is your birthday? 继续学习与巩固日期的表达法，最后以“The Birthday Game”结束。所以A部分的教学设计以循序渐进的教学方法，兼顾了听、说、读、写各种能力的培养，但重点放在听和说上。
二、设计思路
1、教法：（1）本单元话题源自生活，立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实(或半真实情景)引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了用)。
（2)开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
2、学习策略(1)通过Dicuing, Claifying，Contrasting的学习策略和形式多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，促使学生运用认知策略进行有效地学习。(2)在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言;并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听说读写1-12月份，第1—第31序数词 •
2、学会日期的正确表达
3、能运用when is your birthday? It’s on ……进行问答，并能用when is herhis birthday? 句型询问其他人的生日
2、能力目标、在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。•
3、情感目标
培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话、小组活动、培养学生的交际能力和学习主动性。
• 四：教学重难点：
• 重点是句型：when is your birthday ? 及其回答.• 难点：日期表达中月份和日期的正确使用。
五：教具准备：录音机、、多媒体（PPT课件）
六、教学过程：
Step 1：
1.热身（warm-up）(30秒)播放生日歌，歌词大意是：明天是小女孩的生日，她想要生日蛋糕，蛋糕师祝她生日快乐，并想给她惊喜。让学生听着歌曲，在轻松愉悦的环境中进入课堂的学习。Step2：Presentation(呈现)（１０分钟）
1、利用歌曲的承上启下作用，说：Our birthdays are in different months.My birthday is in winter, which month is my birthday in? Gue(幻灯片展示冬天的三个月份：December、January、February。)利用猜生日的形式，给学生设置悬念、激发学习兴趣、活跃课堂气氛，以此引出月份的学习。
2、利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1－12月的新单词 ：带领学生多读几遍，然后播放1a 部分的录音让学生模仿，给学生1分钟的时间自由读12个月份，为后面的游戏做铺垫。
3、利用游戏的形式激发学生学习兴趣，训练学生的逻辑思维，快速反应能力，同时教师也能检测出学生对12个月份的掌握情况。Game1、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出上一个月份（三秒之内说不出扣一分）
2、第一位同学说出任意一个月份，接着的同学说出下下个月份（三秒之内说不出扣一分）
4、接着又有一个几秒钟的短时记忆。课件中迅速的播放1—12月份的英语或汉语，让同学们说出相对应的形式。（通过3、4两个活动巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。）
5、Task1:妙招记月份
我们可以这样记月份，小组讨论，每组的3号发言。（由学生自己总结出记月份的方法：1—2月份以ary结尾，9—12月份以ber结尾，6—7以Ju开头，3、5月份以Ma开头，4月特殊记）
Step3 Presentation(呈现)（１２分钟）
1、课件展示： January is the first/1st month of the year。以此引出序数词的教学
2、通过基数词和序数词的对比教读序数词。（幻灯片展示）
3、找同学读序数词（幻灯片呈现的是几个有特色的序数词）
4、Task2:妙招记序数词
小组合作找出基变序的规律，每组的2号发言，说对一条加１分（序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力.最后总结出： 1,2, 3,单独记变为first,second和third 八去t, 九少e 5和12皆ve, ve要用f替 还有th莫忘记，整十基数变序数，ie要把y来替, 还有th来聚齐
若要遇到几十几，只变个位就可以
5、完成1b的听力练习，引出句型“When is your birthday?”
Step4: Practice（１7分钟）
1、通过多媒体课件，呈现新句型：My birthday is on December 21st(教师的生日)When is your birthday？My birthday is „或It’s„ 然后教师找同学说出自己的生日，在问的过程中教师适当的转换人称When is herhis birthday? HerHis birthday is „或It’s„
2、Task3：合作交流 ①小组内4人一组进行对话练习，前两名同学用第一人称提问，后两名同学用第三人称转述，然后互换。所用句型：When is your birthday？My birthday is …或It’s… When is herhis birthday? HerHis birthday is …或It’s…
②展示时每组的5、6号用第一人称进行提问，3、4号用第三人称进行转述。（这样教师可以检测出全班85%的学生对句型的掌握情况）展示好的组加2分
③学生展示时，其他同学认真听形成报告Report: XXX’s birthday is…（这样就解决了当学生展示时其他同学无事可做的现象，同时也训练了听力）
Step5: Conclusion 总结（1分钟）
1、这节课你学会了什么（由学生自己总结）
2、教师查看小组分数表，算出优胜组，并予以表扬。
Step6:Homework ．制作班级生日册互相询问对方的生日，做好小组记录。班级生日册:组别__________ 组长__________ Name Birthday Month Date 本课总结: 由于这一课很贴近学生的生活实际，利用课件来展开课堂教学，生动形象可以充分调动学生的学习积极性。Groupwork问答式的口语交际活动，训练学生的语音，语调，提高语感。通过 Claifying，Contrasting等方式对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，教授学生一些有效的学习策略。这样不仅可以使学生掌握所学知识，更重要的是提高学生灵活运用的能力。
七、教学评价
非测试性评价：本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛，通过加分和扣分制来激发学生的积极性，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
滕晓梅教学设计Unit 8 When is your birthday SectionA
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