田园诗情教学设计_田园诗情优秀教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《田园诗情》第一课时教学设计

执教人：王斌

执教时间：2017年10月25日

教学目标

1.正确地朗读、规范书写本课生字，通过联系上下文或查字典的办法基本理解重点词语的含义； 2.能正确、较流利地朗读课文；

3.了解课文的主要内容，初步感受荷兰诗情画意的田园风光。

教学重难点

教学重点：正确地朗读、规范书写本课生字，正确、较流利地朗读课文；

教学难点：了解课文的主要内容，初步感受荷兰诗情画意的田园风光。

教学过程

一、揭题质疑，图片导入（5分钟）

1.教师：前几天，我们一起游览了祖国的泉城和神奇的九寨沟。今天，老师将带领同学们走出国门，来到位于欧洲西部的一个国家，去领略那里独特的田园风情。

2.揭题，板书：田园诗情。提问：⑴看到“田园”你们想到了什么？⑵看到“诗情”你们又想到了什么？⑶“田园诗情”的国家在哪呢？学生思考、交流，教师随机提问学生，适当补充、解说：宁静的田野、乡村，炊烟袅袅，小桥流水，牛马成群，青山绿水，孩童嬉戏，大人耕作，一幅生机盎然、自然和谐的画面…… 3.多媒体播放荷兰的相关图片，教师适当解说。

二、初读课文，整体感知（15分钟）

1.教师：请同学们按照大屏幕上面的要求以自己喜欢的方式自由地朗读课文。教师巡视、点拨。

2.课件出示部分词语。教师：谁愿意主动举手朗读大屏幕上面的词语呢？请大家认真听，看他/她朗读得对不对。学生朗读完毕，学生和老师共同评价、正音。老师相机强调“顽”“肃”“盎”“骠悍”“垠”等几个生字的读音、写法，适当板书。3.小组赛读词语，全班齐读词语。4.请同学们认真地描红，教师巡视、指导。

5.组织学生分自然段朗读课文，要求学生读准字音、读通句子、读顺课文，师生评价纠错，教师相机指导学生读好长句的停顿和节奏。6.请同学们仔细听录音，边听边想象优美的画面，它让你感受到怎样的诗情画意呢?一起来说一说。

三、再读课文，初步感悟（15分钟）

1.请同学们再次以自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：课文主要讲了哪几方面，作者在荷兰看到了哪些景色？用“（）”括起来。2.你喜欢这些景色吗？为什么喜欢？请读一读你喜欢的有关景色的语句。学生赛读，师生评价。

3.分小组朗读描写景色的段落，请学生概括，教师适当补充小结：草原奶牛图、低地骏马图……

4.发现作者的写作顺序，引导学生画出描写时间的词语，教师明确：本文是按照时间顺序来写的。

5.要求学生用自己的话说一说课文的主要内容。学生汇报，教师小结:本文围绕“牧场之国”描绘了草原图、奶牛图、骏马图、牲畜图、傍晚和夜晚的画面。

四、课堂小结、布置作业（半分钟）

1.这节课我们初步感受了荷兰优美的田园风光，请同学们选择自己喜欢的美词美句反复诵读，并摘抄下来，然后与同学分享你的心得体会；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。