教学设计 观摩课版_观摩课教学设计

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《两位数加两位数》教案

教学内容

冀教版一年级数学下册教材第74～75页。教学目标

1．经历自主探索，交流两位数加两位数，不进位加法的计算过程。2．会用自己的方法正确地计算不进位两位数加两位数。3．获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。重点难点

重点：正确计算不进位的两位数加两位数。

难点：会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。教具学具：小棒、多媒体课件、试题卡片。教学过程

一、复习铺垫，导入新知

1．口算我最棒。（老师出示试题卡片）

50＋20＝

9＋50＝

35＋60＝

60＋40＝

70＋15＝

70＋20＝

30＋30＝

30＋6＝ 2．师：请同学们看情境图，（课件演示少年合唱团的情境图），少年合唱团里有23名女生，22名男生，请你提一个用加法计算的问题。学生：少年合唱团共有多少名学生？ 师：怎样列算式呢？ 学生：23＋22＝

师：这样的算式以前我们做过吗？（没有）应该怎样计算呢? 今天我们就学习计算这样的算式。

设计意图：以复习整十数加两位数、一位数的加法，使学生 回忆其计算方法，然后用具体情境提问题、列式引出所学知识。

二、自主探索，掌握新知

1．师：算式23＋22怎样计算呢？请同学们自己试着算一算。（学生独立思考计算）

2．师：请同学们分小组讨论交流，说一说自己是怎样算的。小红：我是这样算的： ①23＋20＝43 ②43＋2＝45 小亮：我是这样算的： ①20＋20＝40 ②3＋2＝5 ③40＋5＝45

小刚：我是这样算的： ①20＋22＝42 ②42＋3＝45

3．师：同学们的方法都很好，我们除了用以上方法计算外，还可以用一种新的方法计算，那就是竖式计算。（教师板书竖式，并提醒学生认真观察老师书写过程）23＋22=45

4．师：请同学们自己试着用竖式进行计算。（老师出示试题卡片）38＋21＝

52＋15＝

43＋55＝

（学生独立计算，老师巡视，检查学生竖式的书写格式和计算结果，然后交流）5．师：同学们学知识学的很快，今天我们又学习了用竖式计算两位数加两位数的计算方法。

设计意图：在学生自主探索、讨论交流后，教师引出可以用竖式计算的方法，并通过试一试，让学生亲自体验用竖式计算加法算式的方法。

三、巩固练习，提高能力 1．用自己喜欢的方法计算。

45＋22＝

24＋35＝

62＋25＝

36＋23＝ 2．用竖式计算。

71＋18＝

53＋14＝

45＋54＝ 3．生活中的数学。

用30元钱买一把扇子和一个闹钟，钱够吗？ 扇子11元，闹钟18元。

设计意图：通过巩固练习，使学生进一步巩固所学的知识，利用生活中的数学，培养了学生对数学的应用意识。

四、课堂小结

掌握用竖式计算两位数加两位数的计算方法。