《卧薪尝胆》教学设计_卧薪尝胆教案
《卧薪尝胆》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卧薪尝胆教案”。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计
2、师：今天我们学习的这个成语故事里就有两个王，请大家默读课文找一找是谁？
生回答
3、师：同学们都找到了，他们是：吴王：夫差 越王：勾践（板书）
4、师：2000多年前，吴国和越国之间发生了一场战争，越国战败变得很弱，而吴国很强。（相机贴卡片：弱 强）
战后的越王落得怎样的下场？而吴王表现怎么样？请自由读课文找一找。
（二）、了解越王无奈和忍受的屈辱（10’）
1、生自由读课文第二自然段
2、生汇报：越王：万般无奈只好给吴王当奴仆 吴王：骄傲（板书）（师评价：你真会读书，一下子就找到了！
你真聪明，读书的速度可真快啊！）
3、师：难道越王就没有其他的办法了吗？
4、生回答，师否定，引导到“万般无奈”
5、师：从哪些词语可以看出越王万般无奈？（只好，求和）
6、师：你知道奴仆是什么样的人吗？
生汇报（师评价指导：父母不是奴仆，保姆不是奴仆）师 ：老师来画给你们看看，了解奴仆。
奴：先画半边的“女”，这个女人弯着腰，跪在地上听从命令；可是还有人用大手打她，这样没有人格地位的女人是：奴。（师边说边画）
仆：这是个侧立的人，他不仅要干活，还有人在他的尾巴、上插上一根羽毛呢！
7、指导朗读：
师：成者为王，败者为寇，越王只好去做奴仆。让我们一起来感受一下越王的万般无奈，谁愿意来读一下！
（师：老师感觉你这王此时很快乐嘛。/如果在读得慢一些就更好了！/你能读得比他还要好吗？）师：听了大家读的，老师也想来读一读，大家看老师读得怎么样？ 学生评价，师生共读课文（生个别读------指点------齐读课文）
（三）、过渡： 俗话说，成者为王，败者为寇，越王夫妇来到吴国做奴仆，一做就是几年，请大家边读课文边用比画一画。（10’）
生汇报： 他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。（突出“整整”这个词的朗读，要求读出韵味来。）
1、师：三年来，他在吴国吃的是什么？穿的是什么？住的是什么？ 生回答
2、导读：A、整整三年，他穿的是———————— B、整整三年，他住的是———————— C、整整三年，他为吴王————————
3、这种日子让你去过一天你能忍受吗？
（引导理解这样连最基本的人格都没有了，生不如死）
2）师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？
（他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。）
他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。
他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。
吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。）
……
甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。（奇耻大辱啊）（3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。（4、师：越王是王啊，他以前过的是什么样的生活？（生描述王的生活）现在，让他做这么多的事，对于他来说是一种(引导学生体会，教师情感要激动)耻辱、屈辱、侮辱，奇耻大辱。过渡：而这种屈辱，他忍受了多长时间啊？ 生汇报：三年，师：三年多少个日夜啊？（1000多个日日夜夜）每一天都是度日如年，无法煎熬。
5、齐读课文
小结： 越王在吴国真是受尽屈辱啊。
（四）、了解吴王的骄傲（4’）
过渡：越王万般无奈地做奴仆，受尽屈辱，而吴王怎么样呢？ 生汇报：小组内说一说，请同学再说
1、师：如果大家是吴国的谋臣，大家会对吴王说什么？
生汇报：
（师扮演吴王与学生进行交流：不要再说了，区区小国，何足挂齿。/他已经是我的阶下囚了，我还怕他？/不要再提了，我意已决，让他来做我的奴仆。）
小结：也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）因为他要报仇
（1）师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢？
时刻：你能换种说法吗？(每分每秒)你能读好这句话吗？（评：A 听出了你的决心。B你能咬牙切齿地重读“时刻”“报仇雪恨”这两个词，这仇恨才刻骨铭心啊！）
（2）文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。*白天，亲自下田耕种。
*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉？
（硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪）*（每顿饭前）（这就是尝胆）* 你尝过的最苦的东西是什么？
胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。
师： 勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。（3）、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？
“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了，一定要。”(学生思考过程中，师适当提示： 使自己的国家……,带领老百姓……带领军队……)（4）这就是——发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。（齐读）勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了
四
拓展“卧薪尝胆”的深远意义
师：越王如果只是睡一天，尝一次苦胆，是真正的卧薪尝胆吗？ 生回答：20多年
5、师导读：20年，他白天 20年他晚上--------20年他时刻不忘-----------20年他时刻提醒自己不忘------------小结：越王经过20多年的卧薪尝胆，越国变弱为强，灭了吴国。
5、师：大家想象战胜的越王会说些什么？战败的吴王又会说些什么？
（2）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
（3）师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？
（A 为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的载人飞船送入了太空。你说，他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？
B是的，我们需要的是卧薪尝胆的精神，那就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！）
五、作业
（1）的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中，有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢？（运动员、科学家）老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的
刀豆文库小编为你整合推荐8篇卧薪尝胆教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《卧薪尝胆》教案之一教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转......
苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》教学设计（第二次教案）执教者：邓雪花教材解读：《卧薪尝胆》是苏教版三年级上册语文第四单元的一篇课文。本课是一篇寓含深刻道理的中国历史......
《卧薪尝胆》教学设计一、揭示课题，说话导入、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》，齐读课题。这些词语你会读吗？出示：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强,这些词语都......
卧薪尝胆教学设计教学要求：1、变序学文，指导朗读。2、能结合课文理解卧薪尝胆的意思。3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。4、创设情境进行写话，夸一夸越......
