识字八教学设计(新)_识字八教学设计

识字八教学设计(新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字八教学设计”。

二年级语文上册《识字8》教学设计

教学目标 ：

1．用多种方法认读“射、卫、填、嫦、娥、宇、宙、载、箭”9个生字。

2．按正确笔顺书写“舟”字旁，会规范、正确书写“卫、航、舰”三个字。

3．正确、流利地朗读课文，积累词语，感受四字词语的节奏美。4． 喜欢阅读中国神话故事、初步了解当今科技成果。教学重难点：

1．生字字音教学重难点：奔、载 2．生字书写教学重难点：航、舰 3．生字字义教学重难点：载 教学过程：

一、课前交流：

上课之前老师要教会大家一个游戏。段老师非常高兴能和你们一起上课。

二、直接进入课题

现在，就请大家和老师一起插上知识的翅膀，走进第八单元，去遨游科学的殿堂。今天我们学习识字八。（板书课题）

三、初读课文，读准字音 1．自由读课文（课件出示课文）请大家把语文书翻到142面，在读课文之前段老师有两个要求，请看大屏幕：（出示自读要求。）自由读读课文吧。

过渡：大家读得很认真。刚才听大家读的时候，有几个小地方要给大家提个醒。

2．重点强调奔、载的读音（1）读准字音“奔”

①出示词语：嫦娥奔月，请一生读。

②大家注意这个字，“奔”在这里读第四声，“嫦娥奔月”这个词语中是指嫦娥奔着哪儿去的呀？（月亮）所以当表示朝着某个地方去，有方向，有目的的时候就念奔，而奔跑、飞奔是单纯指“跑”的意思，是没有方向没有目的的，就读第一声奔。

③请大家再读读这个词语。（读准字音就好，不需要读重音）（2）读准字音“载”

①出示词语：运载火箭，这个词语不好读，谁能来试试？ ②“载”在这里应该读第四声。

③齐读词语。（不好读的词语就多读几遍）

小结：读得真好，我们读课文就是要这样，把每一个字音都读准确来。

四、自主识字，提炼方法

1．（出示生字）这是本课要求认的字，跟同桌互相交流一下你是怎样记住这些生字的。（老师巡视）

过渡：看见你们一起学习，共同进步，真令人高兴。

2．反馈：谁来说说你是用什么方法记住哪个字的？你们的方法都不错，今天段老师也带给你们几种识字方法。（1）部首归类识字：

a．出示“宇宙、嫦娥”，认识吗？请生读。b．从这样的词语中发现了什么？（部首相同）

c．他们有个共同的特点，是由相同部首的两个字组成的词语。像这样的词语我们以前还学过，如：葡萄、狐狸、葫芦等。

总结：这样的方法能帮助我们识记很多的字，这种方法叫“部首归类识字”。

（2）形近字区别识字：

a．出示“栽、载”，这两个字长得特别像，像双胞胎一样，可容易认错了，像这种字叫形近字，谁来读一读？

b．怎么区别他们呢？细心的孩子找一找，他们有哪儿不一样。总结：这种方法就叫形近字识字。（3）同音字区别识字：

a．出示“箭、舰”，读一读这两个字，发现了两个字都读“”，这叫同音字，那么怎么区别这两个字呢？

b．竹字头跟竹子有关，舟字旁跟船有关。所以可千万别用错，用错就该出笑话了。

总结：这种方法就是同音区别识字

(4)留心生活识字：出示带“卫生角”“奥运会”“填一填”“中国航空公司”图片

a．（出示四张图片），老师这里有四张图片，都是我们生活中见到的图片，细心观察，每张图上都有一个字是我们今天要学习的生字，能找到吗？（卫、填、运、航）真是细心的孩子！

b．是的，汉字在我们的生活中无处不在。我们就是要这样留心观察生活，随时随地识字，才能不断提高我们的识字本领。

3．还记得之前我们做的《邮递员阿姨送信》的游戏吗？来，我们再来放松一下吧。

4．我们班上谁朗读最棒？出示带拼音的8个词语，每次四个，分两次请小老师带读。（小老师真是好样的，字音准确，声音响亮。）5．去掉拼音，还会读吗？开火车读。

五、指导读词，初步了解神话故事。

1．字、词小朋友都会读了，细心的孩子会发现，课文中有一条竖线，这条竖线把这八个词语分成两部分，想一想为什么要这样分呢？正如刚才小朋友所说，左边的词语都是神话故事，右边的是现代科技成果。用一个字概括，左边的就是“古”，右边的就是“今”。（课件）过渡：那我们先来看看远古神话故事的这四个词语吧。

2．看看大屏幕，你有什么发现？对了，“日、海、月、天”都是大自然中的一些事物，古人对大自然充满了好奇，但又弄不明白其中的奥秘，于是对这些事物充满了一种敬畏之情，经过奇妙的想象，便寄托在神话故事里。下面段老师给大家带来一个神话故事。

3．（出示图片）配乐讲故事：传说天上曾有十个太阳，晒得大地直冒烟，老百姓都快活不下去了。天帝知道这事后，就派一个叫后羿的天神去人间解救人们。后羿是一位力大无比、擅长射箭的天神，他奉命来到人间，对准天上的太阳，“嗖嗖嗖”连连发箭，天上的太阳接二连三被射下来了。人们一看，不行啊，人间可不能没有太阳，于是忙让人偷偷地从后羿的箭袋里抽出了一支箭，总算最后一个太阳没被后羿射下来。后来，人们在一个太阳的普照下，过上了幸福的生活。4．小朋友们，看你们听得津津有味，一定是非常喜欢神话故事。告诉你们，这个神话故事就叫后羿射日。中国神话故事还有很多，老师这里有三幅图，仔细看清楚，分别是哪个神话故事，和右边的词语连一连。

5．在我们刚才学习的四个神话故事词语中，“后羿、嫦娥、精卫、女娲”都是（人名），得连起来读，不要一字一顿把它读破了。放在词语中，应该怎么读？（连贯读人名，稍微停顿再读后面的词语。）试一试。（范读，指导读）就是这样，词语也有韵味，这样读起来才好听。

6．再来读读科技成果的词语。这样完整的四字词语，中间不需要停顿，注意读连贯、读干脆、不拖音、不停顿就好了。（听着就是这么舒服，这么好听。）

6．词语读好了，老师要考考你们的小耳朵灵不灵敏。听老师读句子，注意听清楚，老师读的句子中读到了哪些我们刚才学过的词语，把相应的词条贴在黑板上。“嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。”（课件出示句子，学生模仿读。）（1）指导读句子1。

（2）读句子2。还能换其他的词语试着说一说吗？（贴词条）小朋友读得真好听，让老师不禁也爱上了神话故事。读句子就是要像这样，不拖腔拿调，读自然，听着就舒服。

（3）再试着读读这个句子。读句子3。（贴两个词条）是的，多令人骄傲啊！还有其他的科技成果，（贴两个词条）他们又有什么神奇的地方呢？

六、初步了解科学成果

1．老师带来了它们的图片，让我们一起来感受一下科技成果的神奇。边课件演示边介绍。

（1）人造卫星常常绕着地球转，对着地面照相，可以观察气象、转播电视、汽车导航等等。

（2）航空母舰是一种作战能力很强的武器，可供很多架飞机起飞降落。

（3）宇宙飞船是一种运送航天员到达太空并安全返回的航天器。2003年，杨利伟叔叔就是乘坐着神州五号载人飞船飞上太空，成了飞上太空的第一个中国人。

（4）运载火箭，人们就是靠它把人造卫星和宇宙飞船送入太空的。2．小朋友们，刚才我从你们一声声的惊叹中感受到了兴奋和喜悦。这些科学成果把“上天入地”变成了可能，把奇妙的想象变成了现实，神话故事已不再只是神话。所以，我们从小要爱科学、学科学，去创造更多更好的科技成果。

过渡：好了，认字识字你最棒，一手好字展风采。下面我们动动小手，来写写生字吧。

七、指导写“卫”

1．我们学习的八个词语中，有一个生字出现了两次。“卫”字是个独体字，只有三笔，我们先来写写这个字吧。伸出小手指，跟老师书空。2．观察，有什么地方跟大家提个醒吗？（第一笔横折钩的钩要在横中线上；竖在竖中线；最后一笔横要又平又稳。）3．学生描红，写两个，提醒写字姿势。

4．看看自己写的字和例字作比较，认为自己写得好就盖上书看屏幕。过渡：卫字太简单，展示不了大家的写字本领。再写两个难点的字吧。

八、指导书写“航、舰”

1．出示“航、舰”两个字，说说你发现了什么？（都是舟字旁）2．观察比较“舟”字和做了偏旁以后的不同之处。（当舟做偏旁的时候，不仅会变窄，这一横也变成一轻提，并且不能出头，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。）

3．重点指导“舟”的笔顺。跟老师书空。（舟字旁写得瘦长一些，先写平撇，再写竖撇，第三笔是横折勾，先写上点，注意这一横变一提，不出头，最后写一点。）

4．老师有个口诀，边说口诀边范写：舟做偏旁真谦让，身体变瘦腾地方，先点再提不出头，最后一笔点下方。学生书空跟写。5．老师继续范写“航”“舰”。

6．学生在书本上描红一个，练写两个。写一个，跟例字对比一下，看看哪笔写的好，哪笔写得不好，下一个字就要注意一下。要一个比一个写得好。7．投影展示学生的字。（注意观察了字的结构，特别是关键笔画，找准了位置。）

8．我们还有三个字没写，以后有机会再继续完成。

九、总结课文：这节课我们认识了很多字，了解了很多知识，老师希望小朋友们从小爱科学，学科学，去探索更多的奥秘。