加速度教学设计cy_加速度教学设计

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1.5速度变化快慢的描述——加速度

教学设计

【教材分析】

本节课选自《物理》必修（人教版）第一章第5节“速度变化快慢的描述――加速度”。加速度是联系动力学和运动学之间的桥梁。即力是通过加速度这个物理量与速度、位移建立了数量的关系，加速度还是演绎推导动能定理、动量定理，以及导出动量守恒定律的中间过渡的重要物理量。

【学情分析】

加速度概念的学习是在学生已经掌握了速度的概念以及用打点计时器测量速度方法的基础之上进行的。

速度是通过比值定义的物理量，在数学中也已经学习了诸如增长率、发芽率等问题。通过类比的教学方法更容易使学生接受加速度这一个用比值定义的物理量。

【教学目标】

1． 知识与技能：

a．理解加速度的概念，加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义符号、公式单位，能用公式a=⊿v/⊿t进行定量计算。

b．理解加速度是矢量，知道加速度的方向确定法，会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

c．会用匀变速直线运动的图像求加速度，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。

2．过程与方法：

ａ．通过类比法的探究推理,掌握抽象逻辑思维能力、积极主动的科学探究能力和创新能力； ｂ．学会比值定义的物理思想方法；

3． 情感态度与价值观：

ａ．通过理论联系实际教学思想，体会物理知识来源于生活实际中，感受探究的乐趣，养成分析物理概念的严谨态度和习惯；

ｂ．养成乐于与他人合作的精神，有将自己的解释与他人交流的愿望。

ｃ．增强学生的交通安全意识。

【教学重难点】

重点：加速度的概念、物理意义和矢量性

难点：加速度的矢量性及其与速度的联系与区别

【教学过程】 引课

展示百米晒跑和飞机图片，知道物体运动速度有差异。起跑和起飞过程，速度在不断变化。提出速度变化量vvv，它表示速度变化的多少和方向。展示例题，让学生求

21v出速度变化量。类比数学中的增长率，求出速度变化率。它表示速度变化的快慢。

t 新课教学

v在物理中，用专有名词加速度表示速度变化率a，提出加速度的概念——是速度

t的变化量和发生这一变化所用时间的比值。物理意义——描述物体运动速度变化快慢。是矢量，单位ms2。

分别作出速度增加和速度减少的矢量图，分析加速度方向，得出a与vo同向，物体作加速运动；a与vo反向，物体作减速运动。用存钱和花钱形象类比区分加速度增大的加速运动、加速度减小的加速运动、加速度增大的减速运动、加速度减小的减速运动。

v回顾v-t图知识，根据加速度定义a，得出v-t图像的斜率表示加速度，斜率为正，t物体作加速运动，斜率为负，物体作减速运动。

【板书设计】 加速度

一、速度的变化 1.速度变化量

vvv

21速度变化的多少和方向 2.速度变化率

v

速度变化的快慢 t

二、加速度a1.意义

2.量性、单位：矢量，单位v tms2

3.a与v的关系

a与vo同向

加速运动 a与vo反向

减速运动

三、以V-t图分析a