自由落体运动教学设计_教学设计自由落体

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“自由落体运动”教学设计

【教材分析】

教学内容：本节课选自人教版教材高中物理必修一第二章第五节。教材从生活中常见的下落的运动引出下落时的速度，在进一步研究自由落体运动是一种什么样的运动。

地位作用：自由落体运动是对匀变速直线运动研究的一种举例，是对学生上完上几节匀变速直线运动的各项量之间的关系的一种应用，因此本节是比较重要的一节，对于学生运用匀变速运动的知识的检验，也是对匀变速直线运动的一个总结。

【学情分析】

在上几节的教学中，学生对于匀变速直线运动有了一定的了解，所以对于自由落体运动，是为初速度为0的匀加速直线运动，学生可以较为容易的理解，但是自由落体运动，只受重力作用，对此学生在生活中见到的都不为自由落体运动而为落体运动，所以学生在此容易思维紊乱，因此，教师应注意从现实到理想的转变，给学生搭建一个良好的连接。

【教学目标】

1.知识与技能：理解自由落体运动，掌握自由落体运动产生的条件，掌握自由落体加速度，能够运用相关知识对自由落体运动求解。2.过程与方法：（1）通过观察实验，了解自由落体运动现象。

（2）通过实际问题求解自由落体运动问题，掌握自由落体运动规律。3.情感态度价值观：（1）对于自由落体运动，学生对其了解仅仅为生活中的落体运动，需要教师从中引导，激发学生兴趣。

（2）学生已经懂得匀变速直线运动规律，所以可已让学

生自主学习探究。

【教学重难点】

教学重点：认识理解自由落体运动的实质，以及掌握自由落体运动产生的条件。教学难点：自由落体运动的性质分析，以及下落快慢的原因分析。

【教学方法】

启发式教学

【教学过程】

一、新课引入

本节课首先设计一个趣味实验，测量学生们的反应的快慢（一同学捏住20cm的尺的顶端，另一同学在尺下方接尺，通过观察直尺降落的高度来得出学生的反应时间，由于不同学生之间的反应时间不同，可以激发其学生的好胜心理，活跃课堂气氛。）同桌之间可以互相实验。

教师:那么同学们既然也了解了自己的反应快慢的程度，那么同学们知道，这个直尺是怎么样测出你的反应快慢的呢？

引入课题：实验能测出反应快慢，与自由落体运动密切相关。

二、新课教学

首先，教师结合试验提出问题：直尺是为什么会下落？（学生学过初中科学重力，明白尺子下落是受到了重力的作用）那么，不同物体的下落的快慢与什么有关呢？是不是重的物体下落就比轻的物体下落快呢？(让学生自主探究，感受物体下落的快慢)实验探究一：不同物体，下落的快慢是否相同？ 学生观察演示实验（不同物体在真空中的下落情况）。

师生探讨得出结论：真空中物体下落的快慢并不是由物体的轻重取决的，而在生活中常见的物体下落快慢是受到空气阻力的原因。

下定义：自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。教师提问：既然了解了自由落体运动，那么同学们从这个定义上来分析一下自由落体运动是一种什么样的运动？ 引出实验。

实验探究二：自由落体运动的性质

观察教师实验（利用打点计时器，竖直测量重物的加速度，改变重物的质量重复测量）

学生自行处理教师打出来的纸条，与教师得出结论。

自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。且实验上，加速度相同。从而引出自由落体加速度，下定义。

自由落体加速度：在同一地点，一切物体的自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度。重力加速度的方向总是竖直向下。

最后回到最开始的趣味实验中，让同学们自主讨论探究是如何测量反应快慢的。

三、新课总结

强调重点：自由落体运动的实质及其产生条件。点明难点：自由落体运动的性质分析.