九月九日忆山东兄弟教学设计_九月九日忆山东兄弟
九月九日忆山东兄弟教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九月九日忆山东兄弟”。
【教学目标：】
1、知识与技能：会认6个生字，会写8个生字。
2、过程与方法：学习借助注释理解诗意，理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
3、情感态度价值观：体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
【教学重点：】
理解诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
【教学难点：】理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。【教学准备：】
1、多媒体课件。
2、课前让学生收集王维的古诗。
【教学过程：】
一、谈话导入
1、这节课，我们继续学习王维的古诗——（齐读课题）《九月九日忆山东兄弟》
2、提到王维，我们并不陌生，谁愿意介绍一下他。
3、生汇报课前搜集的王维资料
4、再读诗题，你们了解到了什么？
5、学生根据预习解释诗题，介绍九月九日重阳节
6、全班一起解诗题
二、初读古诗。
1、自己练读古诗，读正确。
2、抽读，读出古诗的节奏、韵味。
3、出示“茱萸”，课件图
4、诗人苏轼曾用八个字来称赞王维在古诗方面的成就——诗中有画，画中有诗。这首诗是王维心灵的独白，让我们走进古诗，体会王维的情感。
三、感悟诗意，体会意境
1、课件出示，古诗前两行，自读，请结合注释、插图，你从中感受到了什么？和你的伙伴说一说
2、生谈感受
3、你体会到了诗人内心怎样的一种情感？（思乡、孤独）
4、你从哪句古诗的哪个词体会到的？和你的伙伴再交流一下
5、课件出示第一句，从哪个词可以看出诗人孤独的情感？（异乡，异客）怎么理解“异”，古人在作诗时是特别忌讳用相同的字，难道王维不知道吗？为什么还用两个“异”，这两个异更加怎么样？
6、生回答（突出诗人的寂寞）
7、板书：身在异乡
8、你还从哪个字看出他的孤单？
9、生答（独）
10、王维十七岁离家，只身一人来到长安，独的背后隐藏着一幅幅画面，让我们走进王维当年的生活，寻找一幕幕他孤独的背影，课件出示，学生填空
来到大街上，看到熙熙攘攘的人群，却（）
路过别人家门，看到人家里欢声笑语，而他（）
11、教师相应指导朗读
12、同学们，一首好诗每一个字都有他独特的作用，我们品读一首诗就要读出这些文字后背的情感，课件出示第二句，你又体会到了什么？
13、这个“倍”字你怎么理解的？
14、为什么特别想念家人呢？想一想，重阳节，王维远在他乡的亲人们可能会在干什么呢？
15、学生设想王维的亲人在重阳节这一天会干什么
16、是呀，家人在远方团团圆圆，有说有笑，多么幸福，再看此时的王维在做什么呢？
17、学生设想
18、课件出示对比图，同学们，一边是繁华热闹，一边是寂寞冷清，多么鲜明的对比啊，偌大的长安城啊，只有王维的安身之处，却没有他心灵的港湾，因他（板书）心在故乡
19、能把你体会到的情感融入到前两句诗中吗？ 20、各种方式指导朗读前两句，教师做相应的点评
21、离家在外的王维，很长时间没有家人的消息了，那一天终于盼来了来自家乡的好朋友，激动之时，写下了这首杂诗，课件出示，见到昔日好友，会有多少话要问啊，可最终说出的却是——来日倚窗前„„你来之前，有没有看到我窗前的那株梅花开了没？
22、你能感受到到什么？
23、王维那么迫切的想知道关于家乡的一切，就连花开不开都惦念着，课件家乡的一山一水，一草一木都已深深地刻在了他的心里，正是怀着这份浓浓的感情，王维才写下了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（齐读）这样的千古名句
24、正直重阳节，王维的家人们在遥远的家乡，你想想他的家人们想到王维会说什么呢？
25、多么深的兄弟情啊，于是王维写到——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
26、少一人，少了谁？
27、诗人多年未见家人，只能将无限的思念凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗——齐读
28、配乐朗读
四、感情诵读，积累背诵
1、让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情。
2、配乐读：范读→自由读→指名读→齐读。
3、练习背诵。（师生接龙背→指名背）
4、学生介绍关于思乡的古诗，师介绍古诗
五、课堂小结
1、再读课文
2、配乐背诵
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