《赠汪伦》教学设计_赠汪伦的教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《赠汪伦》教学设计

教学目标：

1、引导学生自读古诗，理解字词。

2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊，练习有感情地朗读古诗。

3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点：

学会生字新词，理解古诗的含义。教学难点：

启发想象，感受古诗的意境。进一步掌握学习古诗的方法。教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、掲题，导入新课。

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示课题。

2、唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）“李”在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它？你读过李白的诗吗？谁能给大家背诵？

李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗？（讲李白与汪伦的故事）我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”。此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花/ 3

潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首《赠汪伦》。这节课我们就来学习这首古诗，高兴吗？（板书课题：赠汪伦）齐读课题。

3、你知道“赠”是什么意思吗？你能给赠组个词吗？在本文“赠”是送给的意思。你明白了什么？（这首诗是李白写来送给汪伦的）

4、齐读课题。

二、初读古诗，正确识字。

1、初读古诗。

（1）认真听老师读古诗，注意老师的语气语调。

（2）你们想读吗？请同学们大声地朗读古诗，要读懂字音，读通诗句，如果你碰到不认识的字怎么办？

（3）学生自由读诗。

（4）谁愿意把古诗读给同学们听？

2、出示课件，学习生字。（1）带拼音读。（2）去掉拼音读。（3）男女生开火车赛读。

“乘”：坐着小船在古代还可以叫做——乘舟。在本文中，“乘”是什么意思？你能组词吗？你想用什么方法记住这个字？（禾＋北=乘）

“行”：出示课件，观察“行”的演变，学生说一说怎么记住“行”。“闻”：看老师的动作，猜一猜我在做什么？（闻味、听声音）（了解“闻”的两个含义）在下面这些词中，“闻”是什么意思呢？（出示词语：闻味闻鸡起舞百闻不如一见新闻）（强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。）再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻？

指名读前两句诗，其他学生想象画面，并说一说你从诗中读明白了什么？ “桃”：观察字形，想一想怎么记住它？

“深”：用“深”说一句话，想一想它是什么偏旁？

“及”：你在哪见过或使用过这个字？“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思？和老师一起书空。问：第一笔是什么？/ 3

“送”：它的反义词是什么？你能用什么方法记忆？

三、精读古诗，理解诗意。

（1）谁来说一说第一句诗的意思？（交流讨论体会感情）（2）谁来说一说第二句诗的意思？（交流讨论体会感情）

（3）你还有什么不理解的？（学生质疑，根据学生质疑体会朋友之间的深厚情谊）

（4）朗读。

四、积累古诗。

（1）这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下古人还会做了哪些诗来送别朋友？（出示古诗）

（2）朗读小结。

无论以什么送别，都可以看出诗人之间的深厚情谊。