《汉武帝时代的大一统格局》教学设计_汉武帝大一统教学设计
《汉武帝时代的大一统格局》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉武帝大一统教学设计”。
《汉武帝时代的大一统格局》教学设计
萧王庙中学 包红园
【教材分析】
本课位于人教版历史与社会八年级上册第三单元第三课，在此之前，学生已经学习了秦朝一统以及汉朝建立的史实。在此基础上，本课内容主要讲述了汉武帝为巩固汉朝统治在政治、经济、文化方面采取的措施，形成了自秦朝以来新的大一统的局面，并简略介绍了王莽新政以及东汉灭亡的史实。
【教学目标】
知识与能力：
（1）知道汉朝经历的确切时间。
（2）掌握汉武帝为巩固新的大一统局面在政治、经济、文化等三方面所采取的措施。
（3）知道王莽新政以及东汉灭亡的史实。
过程与方法：
（1）通过在比较秦朝的各项制度和汉朝的各项制度的异同来理解汉武帝时期的所采取的措施的过程中，掌握通过比较来理解史实的方法。
（2）通过小组讨论郡县制和分封制对巩固中央集权带来的影响的过程，培养与人合作，自主探究历史现象及其意义的能力。
情感、态度与价值观：
（1）通过对本课的学习，形成对汉武帝的正确评价。
（2）通过本课的学习，认识统一是历史发展的趋势，统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。
【教学重点】 汉武帝新的大一统的措施。【教学难点】汉朝的一统于秦朝一统的区别。【教学方法】比较法与自主探究法相结合。【教学准备】制作多媒体课件
【新课教学】:导入新课：由黄晓明和Angelababy的婚礼导入，因为黄晓明是饰演《大汉天子》而出名的。背景因为是《大汉天子》的主题曲，《守业更比创业难》，也为后面汉武帝为巩固统一的措施做铺垫。
今天，我们就来学习新课《汉武帝时代的大一统格局》，回到汉朝体会汉武帝的雄才伟略。）
温故知新：复习上一课的内容，回顾汉朝的建立。并且介绍汉武帝刘彻的生平。（可以帮助学生复习上一课内容，并且通过了解汉武帝的生平知道汉武帝胸怀大志）政治上：
（1）阅读卡内容探究：请学生自行阅读书本阅读卡上的《西汉的分封与七国之乱》，小组讨论：如果你是汉武帝，如何避免类似七国之乱事件的发生。（2）小品：汉武帝密诏主父偃
事先准备汉武帝与主父偃的对话，请两位同学进行表演。偃：陛下十万火急召臣来，有何要事？ 帝：爱卿可知晁错为何而死？ 偃：为先帝削藩而死。帝：先帝为何要冒险削藩？
偃：古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自高祖以来，有的诸侯竟然拥有接连不断的几十座城池，土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄慢，做出淫乱的事来，形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。
帝：依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？ 偃：如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们反叛的事就很容易产生。晁错正是实行的强行削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。
帝：削藩未成，朕寝食难安哪！…… 偃：陛下，今臣倒有一计。
帝：（做急不可待状）爱卿快讲！
偃：如今，诸侯的子弟有的有十几人了，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就得不到显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯？这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。正所谓：堡垒最易从内部攻破。
帝：（喜不自禁）此计甚妙，即日诏告天下，实施“推恩令”！
请学生阅读书本上推恩令的内容，思考： ①什么是推恩令？
②推恩令与西汉初年的分封制相比，有什么优势？
③秦朝的郡县制和西汉的郡国并行制同样为加强中央集权做出了不可磨灭的贡献，试分析两者各自的优势？（3）刺史制度与司隶校尉内容探究
学生自主阅读书本P56第二段，思考： ① 汉武帝是如何强化检查制度的？ ②司隶校尉和刺史的职能是什么？ ③秦朝有哪个职能和司隶校尉职能相似？ ④以上措施在当时起到了什么作用？ 经济上：
盐铁官营内容的讲授
在学生阅读书本盐铁官营的内容的基础上，教师讲授盐铁官营的具体内容： 为增加政府财政收入，打击工商业者，汉武帝时期实行盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。在中央于大司农之下设盐铁丞，总管全国盐铁经营事业，于地方各郡县设盐官或铁官经营盐铁产销。盐官营的办法是：民制、官收、官运、官销。募民自备生产费用煮盐，政府提供主要的生产工具牢盆（煮盐用的大铁锅）以间接控制其生产，产品由官府收购。铁的官营官府控制更紧，包括直
接组织开矿冶炼，铸造器物及销售，即控制了生产和流通的全部过程，不像盐的民制官收。民私自煮盐和铸铁在受釱左趾的刑罚，工具有产品没收入官。管理盐铁事业的官吏，多为商贾出身。盐铁官营在增加国家财政收入，抑制商人势力，改进与推广先进技术方面起了积极作用。
思想上
（1）罢黜百家，独尊儒术。情景短剧
汉武帝：最近比较烦，学派太多,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊！（出示诸子百家的思想）
董仲舒：把那些家伙都赶走就清净了。
（此时学生已经学习了百家争鸣的内容，可以在回忆就只是的基础上进行思考）
请学生阅读摆出百家的内容，讨论： ①董仲舒会向汉武帝推荐哪些思想？ ②汉武帝为推行儒学，还采取了什么措施？
③秦朝的焚书坑儒和董仲舒的罢黜百家，同样是为了在思想上加强集权统治，试比较他们的影响？
④你怎么看待摆出百家，独尊儒术？（积极和消极）
（如果时间允许，可以把第四个问题搞成一场辩论，试分析其利弊）教师讲述西汉灭亡、王莽新政、东汉建立及灭亡等史实，并用打油诗结束本课：
中央集权大一统，汉朝武帝建树多。罢黜百家尊儒术，儒家学说来治国。盐铁官营增收入，货币统一中央铸。主父偃上推恩令，封国实力被削弱。司隶校尉察中央，小官刺史来监国。【板书设计】：
1、汉武帝
2、汉武帝巩固大一统的措施：
（1）政治上：继续削弱诸侯，强化中央集权
①推恩令②刺史制度③司隶校尉
（2）经济上：由中央统一铸造货币、经营盐铁的产销（3）思想文化上：“罢黜百家”和推行儒学
3、王莽夺权
4、东汉：刘秀（光武帝），定都洛阳
【教学反思】
上完这节课，我觉得自己的问题还有很多。第一、学生的参与度不够，很多知识点都是我在讲述，学生只是机械的记。第二、学生对于以前学过的知识印象不深，这和我平时复习不多也有关系。第三、过于紧张，没有控制好语速，有些语句表达不清，意思不连贯。第四、基本功不太扎实，对于康熙和乾隆谁在位时间最长不确定，只能让学生下课后去找，下节课再答复。
这节课也有几个自认为比较好的地方，第一、采用黄晓明和杨颖结婚这个新闻导入的方式，然后用黄晓明饰演的《大汉天子》贯穿整节课。第二、还加入了《大汉天子》的主题曲《守业更比创业难》，一方面歌曲可以调动学生听课的积极性，另一方面用歌词最后两句“万里江山千钧担，守业更比创业难”引出本课重点：汉武帝为了守住这份江山所采取的措施。第三，在讲述55页阅读卡的时候用了小品的形式，让学生演出了，使学生能够参与课堂，小品的形式也使枯燥的文字更加简洁明了，帮助学生理解。
最后一个是课堂上出现的问题，平时上课的时候201班是比较活跃的，这个估计和我的性格有关，在我的课堂上不乏学生的笑声，但是也随之而来一个问题，课堂上的纪律很难把握。今天这节课，因为有听课的老师，还有校长的莅临，学生上课很沉默，和我一样也比较紧张，所以每当我提出一个问题的时候，他们即使知道答案也是在下面小声回答甚至不讲。整节课下来变成了我在唱独角戏。
因此，在以后的教学过程中，首先我要提高自己的专业水平。其次，花点时间在复习上，不能让学生学了后面忘了前面。这个也和我们社会学科不受重视也
有关系，很多学生觉得社会初一二不计入总分，到了初三又可以开卷考，所以一点都不放在心上。再次，调整好自己的心理素质，不要紧张。
《汉武帝时代的大一统格局》教案强蛟中学 姚黎【教学要求】1、结合史实，了解汉武帝采取的大一统措施的背景。2、从政治、经济、思想文化等方面，列举汉武帝所采取的大一统措施，......
《汉武帝时代的大一统格局》教学设计温州新星学校 陈诗国【教材分析】本课位于人教版历史与社会八年级上册第三单元第三课，在此之前，学生已经学习了秦朝一统以及汉朝建立的史......
汉武帝推进大一统格局课程标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝 教学目标：1、知识与能力：了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等史实，探讨这些......
《汉武帝推进大一统格局》讲述的是西汉的建立和汉武帝巩固新的大一统的措施。 公开课的内容如下（提纲式）：一、西汉的建立和汉初的统治1、西汉的建立二、汉武帝和新的大一统1、......
第15课 《汉武帝推进大一统格局》教学设计教学目标：1.知识与技能：了解“文景之治”；休养生息政策；王国问题的解决；“罢黜百家，独尊儒术”。2，过程与方法：分析汉武帝的大一统是秦中央......
