i u ü教学设计_iu教学设计
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《i u ü》教学设计
一、教材概述
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。学习目标：
1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、能正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点：
读准i u ü的第二声和第三声。教学准备：
字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片 教学时间
3课时
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再到拼音王国来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、结合图画，学习i u ü
观察，看图说话：图上画着什么？
1、在这幅图里面藏着我们要学习的三个单韵母i u ü，你能找到他们吗？找到之后圈出来。
2、指名学生说说他们藏在哪里，相机教学i u ü的发音，感知i u ü的形
（1）、衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同；乌鸦的乌和屋顶的屋和u的发音相同；小鱼的鱼和 ü的发音相似。
（2）、示范发音，让学生观看老师的嘴型。
（3）、学生练读。
（4）、编顺口溜记忆，提示：可以从音上来编，如：衣服衣服i i i；也可以从形上来记，如：像只茶杯uuu；还可以从发音方法上来记忆。如：牙齿对齐iii等。
3、学习书写i u ü
（1）、同学们能叫出这三个拼音宝宝的名字，而且已经认识它们和它们成为拼音了，现在呀，拼音宝宝要回家了，你能把它们安全地送回家吗？
（2）、请同学们打开书第三页，认真观察它们的家住在哪里，由几笔写成，先用手指在桌子上画一画。
（3）、让学生合上书，指名说。（4）、指名学生到黑板书范写，评议。
（5）、请同学们也在自己的书上先描一描，再自己写一个，看谁写得最漂亮，写字的时候一定要注意写字姿势哦！[师巡视再指导，相机表扬姿势好和写得漂亮的同学]
4、教学i u ü的四声。
（1）、i u ü和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）、学生练习读i u ü四声。
（3）、开火车读i u ü的四声，重点巩固二声和三声的发音。
三、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、打乱顺序认读i u ü的四个声调。
四、拓展阅读
读识字通《》《》资料城中的《》
五、拓展说
让学生用i u ü的四声说句子，如：妈妈给我买了一件衣（ī）服。
第二课时
教学目标：
1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：
一、复习检查，引入新课
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
3、今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
二、教学声母yw。
1、观察图画，说话引出yw。板书：yw2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母yw的发音与以前学过的哪些单韵母的发音差不多？（单韵母 i、u）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，声母w音和单韵母u音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y，声母w可以叫它大w。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y,屋顶屋顶www。
4、指导书写。
（1）、让学生观察y w 在四线格中的占位及笔顺，用手在桌子上书空。
（2）、指名说一说，比划比划。（3）、指名学生到黑板上范写。
（4）、让学生先描红再写一个，提醒注意写字的姿势。
三、教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着一只什么鸟？（一只乌鸦）
2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：
a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？
拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
wa wo w u
四、开火车巩固认读。
五、拓展阅读 读一读《》《》《》
六、说话
用所学的声母y w 和韵母组成的拼音来说一句或几句话。
第三课时
教学目标：
1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、能正确读出yi wu yu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
一、复习检查。认读a o e i u ü的四声以及y w与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习读yi wu yu的四声。
4、开火车认读yi wu yu极其四声调。
5、练习用yi wu yu的四声调说一句话。
三、巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2、读音节，再用音节口头组词。
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
四、拓展阅读 读一读《》《》《》《》
五、说话
仔细观察本课的图画，把他们连起来，讲一个小故事。
板书设计：
i u ü
ī í ǐ ì
ū ū ú ǔ ù ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ（单韵母）
y w
（声母）
yi wu yu
（整体认读音节）
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i u üy w yi wu yu 教学目标：1.学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。2.学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。 3.学会声母y w和整体认读音......
