《多变的天气》教学设计_多变的天气的教学设计

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新开中学2017-2018学年第一学期

“高效课堂”优质课教学评赛教学设计

授课时间：2017年10月17日

星期二

第八节课 授课地点： 七一班教室 授课班级： 七一班 教

者：干国军

教学课题： 人教版七年级上册第三单元第一节《多变的天气》 学习目标：

1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，学习重难点：从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。

教法设计： 问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、讨论法 学法设计： 阅读法

讨论法

看图法

质疑问难法

课时安排： 二课时

本节为第一课时

导学过程：

一、导入新课

天气和气候是和我们的日常生活密切相关的，对我们的生活影响很大，今天我们就来学习天气和气候及天气预报的相关知识。（板书课题）

二、预习交流，明确目标

课本46页图片中，人们怎样描述天气？

学习目标

1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，二、合作探究，展示提升

学习第一个框题

天气及其影响

1、阅读课文47页第一段，回答：人们经常怎样描述天气。天气一词的含义是什么？ 明确：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

天气是一个地区段时间里的大气状况，它是时刻在变化的。

2、阅读课文47页第一段，回答：人们经常怎样描述气侯，气侯一词的含义是什么？

明确：人们通常用某一个地区一年或一段时期的天气平均状况来描述气候。气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。（巩固并检查）

3、实施47页活动。

学习第二个框题

明天的天气怎么样

4、阅读48页课文第一段，回答:如果对即将出现的天气状况作出准确预报，有什么好处？

明确：可以及早做好准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。

5、阅读48页课文第二段，回答：天气预报要说明什么？

明确：要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。

6、阅读48页左侧小字，说明风向，基本风向、风力、风级的含义。

明确：风向是指分的来向，有东、南、西、北以及东南、西南、西北、东北一共八个基本风向。风向为北，说明风来自北方。风力是风强弱的级别，共分18级，基数越大，风力越强。

7、观看图3、3电视天气预报并阅读48页第三段文字，回答：卫星云图有什么重要作用？

明确：卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。

8、观察图3、4卫星云图，回答：卫星云图上，绿色、蓝色、白色各表示什么？

明确：绿色表示陆地，蓝色表示海洋、白色表示云区。不同地区，云层厚度是不同的，云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。

9、读49页课文并观察图3、5常用天气符号回答：电视天气预报的画面是怎样的？ 明确：通常用专用符号表示天气情况，天气符号一般与城市名称一起出现，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。（默记天气符号）

10、阅读50页课本的一段，回答问题：人们获得天气预报的途径有哪些？

明确：互联网

电话、电视

广播等

三、当堂训练，达标检测

1、什么是天气，什么是气候？

2、天气预报要说明什么？

3、有哪几个基本风向？

4、卫星云图有什么作用？卫星云图上的绿色、蓝色、白色各表示什么？

5、模拟电视天气预报节目主持人，播报2011年7月2日的天气预报。

四、课堂小结，评价反馈

这节课我们通过看图，阅读课文，学习了天气、气候及天气预报的相关知识，要牢记。

五、板书

多变的天气

1、天气

气候

2、卫星云图

天气符号