《哪吒闹海》第二课时教学设计_哪吒闹海第二课时教案

《哪吒闹海》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哪吒闹海第二课时教案”。

《哪吒闹海》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学准备：

1、《哪吒闹海》多媒体课件

教学过程：

一、揭题

1、哪吒是大家非常熟悉的小英雄，今天我们要走进他，一起来学习课文――《哪吒闹海》

（齐读课题）

2、你发现今天的课题有什么特别之处吗？

（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）

３、那就让我们走入课文。

二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读

㈠为什么“闹”

1、请同学们自读第一小节，想一想哪吒为什么要闹海？（课件出示句式一）

（学生自由发言，运用句式。因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。）

2、说得真好，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”，另一个是“兴风作浪”（课件出示）

3、你们能联系课文内容，来说说对这两个词语是怎么理解的吗？（指名回答）

４、同学们说得都很对，大家看，龙王的这些行为就是兴风作浪，称霸一方！我们还可以说他们是胡作非为！（课件出示）

5、哪吒见龙王如此胡作非为，决心――

（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）６、.哪吒会怎么治一治呢？他一共几次闹海？ ㈡一闹

1、哪吒第一次闹海借助了什么法宝？他是怎么闹海的呢？默读课文的第二小节，找出你认为最精彩的句子。

（他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）（课件出示句子，动词变色强调）

２、你认为这个句子精彩在哪里？

（一摆就掀起滔天巨浪；水晶宫也会摇晃，可见混天绫非常厉害。）有谁也找到的这个句子，和大家一起分享一下你的想法。３、让我们来看看这一闹东海的精彩场面吧！(课件展示)４、这混天绫轻轻一摆，闹得水晶宫是天翻地覆，我们可以给这第一闹取名为“大闹水晶宫”（板书）

５、那让我们通过朗读再现刚才大闹水晶宫的精彩画面吧。（指名读，齐读。）

６、读的真好，这一闹，让龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去查看。

㈢二闹

1、哪吒看到巡海夜叉，又会如何闹海呢？自读课文，用不同的符号分别标出描写夜叉和哪吒动作的词语。想一想从这些动作能看出夜叉和哪吒分别是怎样的人？

２、夜叉有些什么动作？

（交流：钻 见 举 砍）（课件出示动作）３、你从中看出夜叉是个怎样的人？为什么？（交流：蛮不讲理）（课件出示）４、哪吒呢？

（交流：一闪 躲 取下 扔）（看出哪吒非常机灵）（课件出示）

５、说得真好，通过动作我们更好地认识了夜叉和哪吒，那你能借助我们找出来的动作，把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的话说一说吗？

（指名复述 ２个）

６、哪吒一怒杀了蛮不讲理的夜叉，这一闹真是惊心动魄，我们也可以给这第二闹取个名字，叫“一怒杀夜叉”（板书）

㈣三闹

1、这一怒把夜叉杀了，龙王又会是什么反应呢？

（指名回答：听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。）

２、我们一起来看看哪吒是如何应对三太子的捉拿的。（课件录像）３、录像中的三太子是怎样的？（交流：狂傲 凶狠 蛮不讲理）４、课文中是怎样写三太子的蛮横的？

（指名回答：三太子跳出水面，气冲冲的对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说完，举枪便刺。）（课件出示）

5、气冲冲地说，会是怎样的语气，谁能来读一读三太子的话。（指名读）６、三太子才说完，举枪就要刺。哪吒如何接招的呢？

（指名回答：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只要现出了原形。）

７、此时，你能想象哪吒还会说些什么？

（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）

８、哪吒说得多有理啊，这一闹，活捉了三太子，更是为民除了一害。谁能用自己的话来说说这闹海之“活捉三太子”。

９、让我们回到课本，把这精彩的一闹用生动的语句再现一下。（齐读第四小节）㈤闹的结果

1、经过这大闹水晶宫、一怒杀夜叉、活捉三太子，从此，――

（引读最后一小节。）（课件出示）

3、哪吒闹海取得大胜，学到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（出图）

（交流：哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）

课后作业：

把《哪吒闹海》的故事说给爸爸妈妈听。