《师恩难忘》 教学设计_师恩难忘优秀教学设计

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《师恩难忘》 教学设计

教学设计思路：

这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事，表达作者对老师的真挚感情。

教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感；探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。

课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。

教学目标：

知识目标：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。德育目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点和难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学方法：

1．朗读法2．讨论点拨法3．品读法 教学媒体：课件、图片展示 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、预习课文要求。

1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

二、导入新课。

1．板书课题，齐读课题。

2．根据你预习的情况说说课题的意思。

3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？

三、了解课文大意。1．带着问题自读课文。

2．全班交流，弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事。

四、指导认真阅读，深入理解课文。

1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2．小组汇报本组学习情况。3．全班交流在小组内未解决的问题。4．引导学生联系课文内容重点理解词语： 高瞻远瞩、远见卓识、宁静淡薄、陨落、忧心忡忡、冥思苦想 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。5．引导学生重点理解课文第五段。

质疑：王老师是怎样教书的？从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的认真？ 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（不发工资„„却无异议；手持红笔„„随手在句末划一小圆圈；眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了）。

6．引导学生理解课文第8段。（简介“王梓坤”，帮助学生理解。）

7．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？

五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

第二课时

一、将自己所编的故事全班交流。

二、再读课文，赏析课文。

1．引导学生思考：“你认为文中这几个老师是怎样的人？你喜欢他们吗？”说出理由。2．再读课文，小组交流。3．小组汇报交流成果。

4．过渡：作者对这几个老师的态度如何？

5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“喜看新鹰出春林，百年树人亦英雄”的意思。

6．小结：文中的这几位老师都用心默默无闻地教导学生，对“我”的成长有着巨大的影响，“我”深深地敬爱着这些老师。

7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

三、总结全文

1．说一说你这节课最深的感受是什么。2．你想对教过自己的老师们说几句话吗? 结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

四、布置作业 1．写自己的恩师：

2．阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）3．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。

《师恩难忘》 教材教法

一、课文分析

（一）主题思想

这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响的几个老师的故事，歌颂了老师的敬业精神，表达了作者对老师的无比崇敬与感激之情。

（二）主要内容

本文首先强调师生感情是“最崇高、最纯洁和最持久”的。其次列举了古今尊师的事例：颜渊赞扬孔子的道义至高至大；史可法到狱中探望左光斗而受到极大感染，次后他每事必以师为范；鲁迅重病中写下关于恩师章太炎的绝笔；高尔基所以成为世界文豪，离不开他的四位老师；大学生亮出了“教师万岁”的巨大标语。再次具体叙述了在我成长过程中对我影响深远的老师：王老师默默无闻、认认真真、爱心十足，如果没有王老师，就不会有更高学历的我；高老师意志坚强、热爱岗位、一丝不苟，为我争取学校的支持，帮我读完了初中；漆老师思想进步，让我懂得了革命的道理；黄老师精通业务，提高学生对数学的兴趣。这部分是本文的重点，突出体现中心。最后写了我成为老师之后的感想。我热爱教育事业，在我的心目中，没有什么比教育后一代、培养人才的职业更高尚了，在此我更加理解了老师的崇高与伟大，我之所以会热爱教育事业，这与老师们对我的影响是分不开的。由此可见，最后一部分是中心的深化，主题的升华。

（三）结构思路 全文共分四部分：

1．（１）师生感情是“最崇高、最纯洁和最持久”的。2.（2～3）列举了古今尊师的事例。

3.（4～7）具体叙述了在我成长过程中对我影响深远的老师。4.（８）我成为老师之后的感想。

（四）写作特色

本文语言既清新淳朴，又富有生动性。文中没有大肆渲染，没有过多抒情，但是读者仍然能强烈感受到恩师的浓厚情谊，“我”长大后，也成为了一名老师，也同样热爱教育事业，此时用成人的眼光间接回味品评老师，起到画龙点睛的作用。除此之外，文中还运用部分修辞、成语、典故等，增加了文章的生动性。

二、教学建议

1．以游戏的形式积累字词。（比如用“远见卓识”接龙，或造句等，如果有答不出者，就让他表演节目，节目必须与课文内容有关：比如唱歌也要与老师内容有关）已达到加深对课文理解的目的。

2．教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感；探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。

3．课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。

4．学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入真情实感的写法，运用此种写法，写一篇小作文。