《燕子妈妈笑了》教学设计_燕子妈妈笑了教案

《燕子妈妈笑了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子妈妈笑了教案”。

燕子妈妈笑了

一、教材说明：

这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从开始学习认真到终于学会了认真的可爱的小燕子形象。课文共六个自然段，写的是小燕子在妈妈的耐心指导下，通过它们的三问三答，使小燕子终于了解到冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的不同特点外，同时也把小燕子一次比一次更认真仔细地去观察冬瓜与茄子的过程表现得淋漓尽致，告诉我们：只要仔细观察就会有新的发现。

课文第一自然段写菜园里有冬瓜和茄子；第二自然段写燕子妈妈要求小燕子去菜园区别冬瓜和茄子有什么不一样；第三自然段写了燕子妈妈在小燕子发现了冬瓜和茄子的不同之后，要求它再去看看，还有什么不一样；第四自然段写小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不同，燕子妈妈要求再次要求它看看它们还有什么不同之处；第五自然段写小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子柄上有小刺；第六自然段写燕子妈妈满意地笑了。

二、教学目标：

1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固学习的生字，通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，了解冬瓜与茄子在大小、颜色、外形三个方面的不同特点，理解课文内容，从而培养学生的观察能力。

2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气（把妈妈一次比一次高兴，从开始的表扬“不错”，到第二次的“点点头”，到最后“满意地笑了”和小燕子一次比一次惊喜，最后都高兴地叫着的语气读出来），从而培养学生的表达能力。

3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。

三、教学重点、难点：

1、教学重点是让学生了解课文内容和让学生分角色朗读课文，并注意读出不同角色的不同语气。

2、教学难点是理解燕子妈妈最后满意地笑了的原因，使学生明白做任何事要认真观察的道理，从而提高其观察能力。

四、教学过程：

（一）复习导入

出示生字词，进一步巩固学习的生字（请同学们看黑板，看看同学们和这些生字宝宝是不是好朋友）。

（二）初读课文，整体感知

1、朗读第一自然段,找出表现冬瓜和茄子不同生长方式的词语（“躺”和“挂”形象逼真地写出了它们的生长方式）。

2、朗读第2一5自然段,回答燕子妈妈几次让小燕子去菜园观察冬瓜和茄子的区别？（3次）每次观察的结果相同吗？（不同）

3、自己读一读这个故事，遇到了生字宝宝就用你平时最喜欢的方式和它交朋友。（生用自己喜欢的方式读课文）

4、看到大家玩的这么开心，小燕子也想缴入你们了，大家把小燕子带来的生字宝宝大声读出来吧。（生读生字）

5、生字大家学的很好了，那课文内容你理解的怎么样了呢？听老师读课文第1、2段，边听边找一找燕子妈妈叫小燕子去看哪两种蔬菜？（冬瓜和茄子）

6、拿出冬瓜图片，这是什么？可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片，竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂。）

7、谢谢你们帮我解决了这个问题，你们真是聪明的孩子，知道从课文中找答案。现在请同学们齐读第1.2自然段用读课文的方式来表扬表扬自己。同时找找燕子妈妈要小燕子去观察这2种蔬菜，她是怎么对小燕子说的呢？（你能不能飞到菜园里，去看看冬瓜和茄子有什么不一样？）

8、燕子的妈妈问题我们都找到了，那燕子妈妈的问题要怎么读呢？谁来扮演燕子妈妈考考小燕子？

燕子妈妈和小燕子说话的时候肯定就和你们的妈妈和你们说话一样，又温柔又亲切，谁能这样读一读？

三、理解课文。

1、小燕子去菜园了吗？去了几次？（去了3次）现在我来扮演燕子妈妈，你们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样。

2、请女生读读第三自然段，待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（冬瓜大、茄子小）这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？（开心、高兴）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读）

3、同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们一起读一读。（大家一齐读）

4、师总结：小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。

5、在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！请男生读读第四自然段，这次大家可要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么？（冬瓜青、茄子紫）这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。同学们，你们能读出来吗？

6、小燕子又有新发现了，这次妈妈有什么表现呢，与上次一样吗？在课文中找一找，谁来说？（妈妈点点头，说：“很好，你能不能再去仔细的看看还有什么不一样”）妈妈点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈要小燕子怎么观察呢？（仔细地）

7、出示句子比较）我们再来看看这两个句子，你最喜欢哪个句子？（A你去看看。B你去仔细地看看。）

a.男同学读第一句话，女同学读第二句话。

b.我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更好？

用上了仔细，说明要看得更加的认真，句子的意思更加的具体。这真是一位耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。

8、小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，听老师读读第五段。（师读）这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈。（生答）

9、（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，你最喜欢哪个句子？（A小燕子叫着。B小燕子高兴地叫着。）

a.男同学读第一句话，女同学读第二句话。

b.我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更好？

用上了高兴地，说明小燕子心情特别开心。小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！把小燕子的话惊讶而又高兴地读给同桌听。

10、真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈满意地笑了)

11、咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了？（因为第三次仔细的观察）是呀！这确实是一只听话的小燕子，更是一只观察事物仔细认真的小燕子。所以妈妈满意地笑了。

12、请小朋友来扮演小燕子和燕子妈妈，老师读旁白。

四、拓展应用。

师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？（出示2样水果，请小朋友说说它们有什么不一样）

师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把它们切开，一定还能发现很多很多！

五、总结

师：小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后让我们带着对小燕子的表扬再次读读课文。