我爱我家教学设计_课我爱我家教学设计
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“我爱我家”综合性学习活动教学设计
一、活动背景：
第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；
《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。
打算布置学生以“我爱我家”为题写一篇5百字左右的记叙文。
二、活动目标与任务：
1、感悟亲情，尊敬亲人
2、有条理、有中心地说话
3、真情作文，具体生动
三、活动准备：
1、教师由《羚羊木雕》一文中对亲情和友情的思考，初步让学生感悟沟通和理解的重要性、必要性，并趁势布置周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说„„.》
3、学生完成“我爱我家”活动调查记录。
4、老师准备好多媒体课件，“让爱住我家”。
四、活动过程：
（一）活动前奏
1、教师仔细阅读学生写的周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说„„.》。
（二）活动内容
此处的活动内容，仅指课堂上的内容而言，即45分钟的课堂安排。
1、导入：
一个真实的报道引入。“卢旺达内战时期，一个40岁的男子一家约30几个人或死或散，这个男子幸存了下来，四处打听家人的消息，当展转找到5岁的小女儿时，这个40岁的男人抱住女儿痛哭流涕，说到：“我又有家了”。
同学们，从这个故事中你感觉到家是什么了吗？
2、请你说说家的故事
（1）请同学们回忆，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？
（2）在何种情况下，你第一个想到的是家？
（3）请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句
我的家像，因为。
3、“说说家中人
（1）请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。（2）在你们家里，你最喜欢谁？为什么？
要求：普通话准确，口齿清晰；内容充实，不离题；要有真情实感。
4、说说家中事
你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！
5、说说家中物
在你的家里，一定有一些物品，也许不如“羚羊木雕”那么贵重，却也妥为存放，不忍丢弃。或许那只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。请你选择自家最有意义的一件物品，说说它的来历以及不忍丢弃的原因。
6、说一说你对家的理解
你觉得家是什么或者家像什么呢？请你尽情抒发对家的感情，记着用上修辞方法哟！
7、爱家行动
作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？
8、“我唱我家”
播放 “让爱住我家”。在爱的氛围中，有同学在阅家长的回信，有同学在深情地跟唱。
9、布置作文
以“我爱我家”为题写一篇5百字左右的记叙文。要求：内容充实，感情真挚，字迹工整。
五、活动总结
本次活动历时两个星期，学生们和家长们以极大的热情和真诚投入了本次活动。
从学生方面来说，现代学生的浮躁和反叛已经相当明显，这次活动为他们作了一次心灵的打扫。感受家庭的温暖，感受亲人无私的关爱，激发了学生对家、对亲情、对生活的感恩和热爱之情，同时在活动中渗透了听、说、写、思的训练以及收集信息、处理信息、运用信息的能力，培养了学生的综合素质。
从家长的角度讲，家长们忙于工作，无暇深入孩子的内心世界，和孩子之间存在着代沟，正为此担心和发愁着，因此家长们普遍欢迎这样的活动，几乎所有的家长是第一次与孩子用书信的方式交流，很多家长的信洋洋洒洒感人肺腑。另有不少家长写信给语文老师，表示感谢老师给他们这样一个和孩子沟通交流的机会。
六、活动反思
教师提供活动反思问卷，问卷如下：
老师，我想说„„
1、你对本次活动满意吗？说说理由。
2、你和你的家长今后如何沟通？
3、在本次活动中，你最大收获是什么？
七、活动附件
1、学生的心里话
成长的烦恼
每个人的成长道路都是坎坷不平的，但正是这一些些烦恼，激励着大家茁壮成长，是成长岁月中不可避免的环节。
而这些烦恼实在太多了，犹如沙滩上的贝壳，太多了就显得不灿烂了。就比如说爸妈的“约法三章”，一不准看电视，二不准玩电脑，三不准打篮球，搞得我像只笼中鸟似的。许多家长都是“望子成龙，望女成凤”心切，因此也当起了“魔鬼教练”。本以为学学校实行“减免”后，就是我的天下了。但出乎预料的是，仍然是只“飞呀飞呀飞不高的小小鸟。”平日里，晚上爸爸妈妈坐在电视机前享受人生，而我却一个人在书房里看书。这还不说，到了休息日，本该轻松轻松，缓解一下一个星期的紧张学习。可没想到竟成了我的“世界末日”，除了看课外书就是做课外作业。在我的书桌上，摆满了辅导书，成天只能与它们打交道。哎，多看课外的确是好，可是，好玩是小孩子的天性，虽然我已经长大了，但毕竟还没有成熟。
现在的我已经长大了，已经有了自己的思想，也有了自己的主观，可爸妈总是源源不断地把他们古老而封建的思想灌输于我。就比如开支问题，一切都要受到爸妈的牵制，连买学习用品都是他们在操纵，难道你们忍受让我长大成为一个思想落后的人吗？我实在有些疑惑，在对付我的问题上爸妈出奇地“步调一致”，就说他们看我的眼神总是闪着让人无法说清有多么深奥的光，一有什么风吹草动，眼神立刻就发出那种光，脸上充满深不可测的内容，让我不寒而栗。
像这样的事例真是举不胜举，嘿，有的时候，想让别人把自己看成一个大人，比如参与民主，可有时候又想自己在大众的眼里是个长不大的孩子，这样就可以为所欲为了，这也是我成长中的一个烦恼。
我常常笑，是因为自己真的长大了，而我又常常哭，是因为自己始终是只笼中鸟，这大概就是人们常说的成长岁月中的酸甜苦辣！
2、老师给家长的信
尊敬的家长：
您好！
您能从繁忙的工作中抽出时间来读这封信，我们对此深表感谢。本周语文活动课的主题是“我爱我家”，非常希望得到您的支持。也许您已意识到您的孩子长大了，有很多想法，很多做法，您不能理解，不能明白，代沟正在悄悄形成，家这个宁静的港湾有时因缺少理解沟通而起了波澜。
今奉上您孩子的周记一篇，这篇习作中，您孩子写得很认真，也很动感情，所以给您看，让您和您的孩子共享这份亲情的温暖。愿您从这篇作文中，读到孩子金子一般纯真的心，并给孩子除物质外更多的关爱、理解、支持、引导吧！在领略过孩子的真心之后，也希望您从百忙之中抽出时间，用另外的纸，给您的孩子写封信（先不要让孩子看），可以写读后的感受，也可以写谆谆的教诲，更可以写埋在心底一直想说的那些话„„烦请您封好后让孩子带来转交给我，我将在下周语文活动课上转交给您的孩子，如允许的话，我将在班里抽读几封。且让孩子享用这份关爱，相信不远的将来，您将收获孩子丰厚的回报„„握手。
并祝，万事如意!
您孩子的语文老师：
3、我爱我家
想必每一个人都有自己的家吧，它就像是一道用亲情筑成的围墙，把我紧紧地搂在里面，使我受不到任何伤害。家终究是温暖的，既便曾经有过小矛盾。
记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，因为他们口中的每一句话都流露出对我的不满意，这也是错，那也是错。我很厌烦他们，就与他们顶撞，爸爸说一句我就顶一句。有一次在饭桌上，爸爸象机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，就说：“我做什么你们都不满意，究竟想要我怎么样？”可话没说完，爸爸一巴掌
落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。我一点也找不到爸爸的手从前拉着我的手时的温暖，现在却像一把锋利的刀，不仅刺进了我的脸颊，更刺痛了我的心。我立即甩下筷子，飞奔上楼，任泪水弥漫我的脸，也许泪水能浇灭脸上的痛。我想过离家出走，但这世上没有能与家相比的一个地方。
我很想从此不与家人说话，但我不是一个会计仇的人，更何况是家人。这是妈妈告诉我的。两个小时之后，我已完全忘却的那一巴掌道路，但它被烙在了更深处。
其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔写的一字一划都让我感动。那一刻，我才体会到，我是一个多么幸福的人。我拥有两个爱我亲人，他们时刻都在无微不至地照顾我，我还能希求什么呢？为了我，他们付出了多少，这是我没有看到的，我看到的只是呵斥、训斥。“可怜天下父母心”一点也不错，每一位父母都呕心沥血了一辈子，为了使自己的孩子过上幸福的生活。我们多么奢侈啊！有了父母的爱还要父母的青春，我多想赶快去用自己钱买父母最喜欢的送给父母。他们已为我们付出了太多太多了，我们给他们的却太少太少。在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱的爸爸、妈妈！”
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