花钟教学设计_花钟教学设计教案

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《花钟》第二课时教学设计

乌杨小学：张小华

教学要求：

1、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语；能结合语境、查字典理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3、学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

2、理解不同的表达句式，对句子尝试换一种说法。

教学难点：在理解课文的基础上，学习运用多样的句式表达。教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、设计、打印作业单。教学过程：

一、听写下列词语。指名一生到黑板上听写，其余学生写在作业单上。争奇斗艳

芬芳迷人

娇嫩

苏醒

传播

修建

二、学习课文重点段（第一自然段）。

1、通过上节课的学习，同学们知道第一自然段是围绕哪一句话来写的？（围绕“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”来写的。）

课文写了哪些花开放的时间不同呢？用“——”勾画出来。指名回答。多媒体出示：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现

齐读。

2、这个长句中有一个很特别的标点，是什么？（分号）自己读这段话，你发现了什么？学生自主学习。把自己的发现跟同桌交流，看看还有什么新的发现？小组合作学习，教师巡视并深入学生中去聆听。

全班交流汇报。

3、体会有序之美

生：我发现这句话是按时间先后顺序写的。师：请同学们圈出表示时间的词。（1）齐读表示时间的词。师：为什么必须按这样的顺序写呢？打乱顺序写，行吗？引导学生体会作者写作的有序。板书：有序之美

（2）了解句子的不同说法。

生：我发现前面几句是说什么时间什么花开，后面几句是说什么花在什么时间开。师：当把时间放在一句话开头的时候，要用一个什么标点？放在中间的时候还用逗号吗？需要加哪个字？（在）

能不能把这两种说法互换一下？指名回答。齐答。

4、体会变化之美

生：我发现写开花用的词不同。

师：作者写开花用了哪些词呢？生齐答。师：如果都写成“开花了”，好吗？读一读，体会体会。感觉怎么样？

师：九个分句，同样写花开，没有哪两句是完全相同的，这就是变化之美。让我们男女同学再来对读，体会作者用词的丰富和善于变化。板书：变化之美

5、体会生动之美

生：我发现作者用了拟人的修辞手法。师：你真会观察，能举个例子吗？

生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。比较句子：

凌晨四点，牵牛花开花了。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：你觉得哪个句子好？为什么？第二句写出了哪几个方面？（颜色、形状）什么时候吹小喇叭，心情怎样？齐读这一个拟人句。

师：还有哪些拟人句？学生回答哪一句，就出示哪一句和它开放的情景让学生赏读。师：你最喜欢哪句？为什么喜欢？进一步引导学生理解、感悟语言文字的生动。随机板书：生动之美

出示：欣然怒放（欣：喜悦

姓）（怒：愤怒

形容气势很盛）让学生选择正确的解释，再理解词语的意思。

这么生动、优美的一段话，想不想背诵下来？指导学生根据提示背诵这段话。

三、拓展练笔。

1、课件出示蛇床花、郁金香、受难花、紫茉莉花、待宵草、剪秋罗花的图片和开花的时间，让学生欣赏。

2、任选以上三种花仿写一个片段，要求做到：有序、有变化、生动，写出不同的花儿开放的姿态。

3、学生自由练笔。

4、交流。

板书设计：

13花钟

有序之美

变化之美

生动之美