《哪吒闹海》教学设计_哪吒闹海教学设计免费

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《哪吒闹海》教学设计

一、教材分析

本文是苏教版三年级上册第3单元的第3篇课文。前2篇是童话故事，这一篇是神话故事。讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上幸福生活的故事。

故事按照事情发展的顺序来写，第一自然段是故事的开端，讲了哪吒闹海的原因。第2至4自然段是故事的发展，讲了哪吒闹海的经过。第5自然段是故事的结局，讲哪吒制服龙王父子，人民又过上了太平日子。

文中的小哪吒聪明、机智、勇敢、善良、为民除害，与三年级的学生没有距离感，在学习的过程中，能潜移默化地培养学生的正义感。文章语言优美，尤其是对人物动作的描写生动、传神，适合学生熟读中内化，积累词汇和语言。本文讲述的这个故事生动有趣，长短适中，适合学生练习讲故事，培养语言表达能力。

二、教学目标

根据《课程标准》对第二学段识字写字、阅读的要求，结合三年级学生的学情和本篇文章的教学价值，确定本课的教学目标为：

1、熟记10个一类字，并能规范地书写，会认读7个二类字。

2、会查字词典或联系上下文理解文中词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

4、能初步把握文章的主要内容，初步感受文章中对人物动作描写的生动、形象，感受语言的优美。

5、体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

三、教学重难点

重点：教学目标的第1、2、3点。

难点：教学目标的第4、5点。

四、教学过程

第一课时

（一）检查预习，巩固字词读音

1、出示一类字组成的、带有拼音的词语，指名读，有必要时进行范读，指导读，领读。再用齐读、开火车读、小组齐读、个别读等形式进一步巩固读音。

2、去掉拼音，检查朗读，巩固读音。

3、出示二类字，指名朗读，指导读，练习熟读。组词。

（二）检查课文的朗读情况，指导，提高。

1、指名学生逐段朗读课文，根据朗读情况，或纠正读错的地方，或指导读法，或者范读，或者领读，使学生能把课文正确、通顺、流利地朗读。

2、放一遍课文录音，或者老师范读一遍课文，学生整体感知课文，并学习朗读方法。

3、根据需要，让学生再练读一遍课文。

（三）引导学生把握课文主要内容

1、简单说说这篇课文讲了一个什么故事。（什么人做了什么事。）

2、故事按照什么顺序来写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（事情发展的顺序，先写哪吒闹海的原因，再写闹海的经过，最后写闹海的结果。）

（四）引导学生识记字形，规范书写

1、（多媒体出示一类字）如何记住这些字形？把你的方法和大家交流。

2、“晃”“即”“纵”在书写时要注意什么？

3、老师范写并指导这三个字的写法。

4、学生描红临写。老师巡视，发现问题及时纠正。

第二课时

（一）创设情境，导入新课

1、（多媒体出示哪吒图片）（板书：哪吒，让学生跟着老师书空。）你了解哪吒吗？谁来看图给大家介绍一下？

2、今天咱们要学习的这篇课文是《哪吒闹海》。（把题目补充完整）齐读课题。

3、题目是文章的眼睛。读着这个题目，你认为文章会写什么？

（二）品读课文，感受人物精神

1、默读第一自然段，想想哪吒为什么闹海？说说“兴风作浪”“称霸一方”“为民除害”的意思。指导方法：可以用查工具书或者联系上下文理解。指导有感情地朗读。

2、哪吒闹海的经过如何呢？默读课文2、3、4自然段，试着用简洁的语言概括，并写在书上相应的地方。

小组内交流，集体交流，老师适当点拨、总结：搅动东海，掀起巨浪；打死夜叉；制服三太子。

3、引导学生抓住关键词语，感悟人物精神。

多媒体出示小组学习任务和方法：

默读课文2、3、4自然段，找出描写哪吒动作的词语，在下面用圆圈做上记号，再想想从这些动作的描写，你觉得小哪吒怎么样？先自学，再小组合作学习。

集体交流，老师适当点拨；用多媒体出示重点语句，把描写哪吒的动词用红色标出，引导学生朗读品味。

引导学生看书上的插图，再带领学生表演朗读，边读边加上动作，体会哪吒的机智勇敢。

（三）练习讲故事，内化语言

1、回顾整篇课文，按照事情发展的顺序先写了什么，又写了什么？最后写什么？

2、练习讲故事，可以配上简单的体态语言。自己练习，小组内练习，班级内展示。

（四）适当改编，表演课本剧。

以小组为单位，对文本进行适当改编，练习表演课本剧，班级内展示。

（五）作业：

阅读神话故事，练习讲一个神话故事，利用班会课开一个小小故事会。