秒的认识教学设计_教学设计秒的认识

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《秒的认识》教学设计

宁安市兰岗镇学校

房慧玉

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第59-61页，练习十四1、6题。

教学设计理念：结合学生已有的生活学习经验作为本课的切入点，引出新课，在探究分与秒的运行关系这一教学重难点是，采用动手实践，观察、自主合作交流的多种学习方式，充分让学生经历学习知识的过程，感悟分秒的长短，从而渗透珍惜时间的品德教育。

教学目标：

（一）认知目标：

使学生在生活情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：

1.、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：

1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重点：

1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学难点：

在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教具学具准备： 多媒体课件。教学过程：

一.创境设疑，初步感受秒 播放春晚倒计时视频。

过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？

我们以前学过的时间单位有什么？要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）

对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？ 二.观察探究，建立秒的概念

1、生活中的秒。在生活中你见过用秒计时的情况吗？在什么地方见过？

2、认识秒针

出示一个钟表：钟面上有形影不离的三兄弟，能说出他们的名字吗?他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？

秒针有什么特点？（又细又长，跑得最快）

2、建立秒的概念

（1）点击课件观察秒针的变化（秒针走了一小格）是多长时间？板书：秒针走一小格是一秒

(2)继续观察秒针又有什么变化？完成填空：秒针走过（1）大格也就是（5）小格，是（5）秒。

(3)看钟表1秒1秒的数到30秒，提问：秒针是怎样走的？完成填空：秒针走过（6）大格也就是（30）小格，是（30）秒。

(4)出示电子表，这是什么表？能表示秒吗？你能读出他表示的时间吗？

3、体会秒的长短

（1）一秒钟可以做什么？（拍手、点头、眨眼、跺脚、翻手腕、按鼠标、翻书等）

（2）在科学技术高度发展的今天，1秒钟还可以做很多事。点击课件：（喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒运行105米；人造卫星每秒可飞行7900米；现代化车间每秒可生产成千上万的零件；巨型计算机每秒可运行2.5千万亿次。）

（3）看到这，你有什么感受？

（4）5秒小体验。让我们用自己熟悉的动作感受5秒的长短好吗？（5）十秒小闹钟。

师：平常，我们通过看钟表知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗?接下来，我们一起玩一个10秒的游戏。老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师，然后对照屏幕上的钟表看看你的感觉准不准。

师：你是怎样知道10秒钟到了?

（6）10秒可以做什么？

师：我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“开始”，你就从1按顺序开始写数字，当到了十秒老师喊停的时候看看哪位同学写的数字最多。

提问：你有什么感受？

三、结合活动，体验分与秒的关系。

1、教学1分=60秒。

师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐。）

师：这段音乐有多少秒？（生猜）

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？（秒针走了一圈，分针走了1小格。）

师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？(秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。)师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？

（1分=60秒。）

板书：1分=60秒2、1分钟可以做什么?

3、欣赏有关时间的名言。师：古今中外有许许多多伟人都是珍惜时间的楷模，他们还把自己对于时间的感悟记录下来，让我们一起欣赏一下。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

----------鲁迅

时间应分配得精密,使每年、每月、每天和每小时都有特殊任务。

--------夸美纽斯

赢得了时间就是赢得了一切。

---------列宁

时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

--------鲁迅 放弃时间的人，时间也放弃他。

--------莎士比亚

四、练习巩固，应用拓展

1、对号入座 把“时”“分”“秒”填在合适的（）里 小华每天睡9个（），每天看动画片30（）。

小亮吃饭用了20（），系红领巾大约需要20（）。

小明跑50米用了12（），跳绳10下大约用7（）。

一节课的时间是40（），做眼保健操大约是5（）。

2、火眼金睛 马小虎的日记

昨天听说要和三年级的学生上一节40 小时的数学课，我兴奋极了，只睡了6 秒钟的觉。今天一大早我就起床了，用了15洗漱，花了15分钟吃完了早餐，用20分钟系好了红领巾，又看了10 小时的数学书。然后我从牡丹江出发，坐了30秒的汽车来到了第四小学。看到同学们一张张灿烂的笑脸，我真的特别高兴，特别喜欢你们。

3、小小裁判

1号：我跑了11秒2号：我跑了9秒3号：我跑了10秒 50米比赛中，跑得最快的是（）号。

4、思维冲浪

思考：一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？那全班合唱呢？全校合唱呢？

5、拓展延伸 作业超市：（自由选题）

（1）你每天早上穿衣服、刷牙、吃早点需要多少时间?如果你早上7时30分必须到校，那么你最晚几点起床？

（2）了解钟表的历史。（可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人了解钟表的历史。）

（3）和同学进行一次竞技比赛，用秒表记录比赛成绩。

五、全课总结

师：今天，我们用了40分钟来学习秒的认识，你学到什么呢?

师：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去永不复返，所以我们要——做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。