第十一单元 统计与可能性 教学设计_第十一单元教案
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第十一单元 统计与可能性
教材简析：
1、教学内容
本单元安排了两部分内容。一部分是在学生初步认识象形统计图和简单统计表的基础上，继续教学数据的收集和整理，认识方块统计图。另一部分是教学法简单事件发生的可能性。
2、教材与前后知识的联系
在初步认识象形统计曲和简单的统计表的基础上，进一步学习数据的收集和整理，认识方块统计图．
3、教材的编写特点
通过认识方块统计图，引导学生进一步掌握收集、整理和分析数据的方法，体会统计的意义和价值。
4、教学本单元应注意的问题
教学时要注意让学生通过操作活支，结合熟悉的生活事例，体会事件的确定性和不确定性。教学本单元采取的教学措施：
对于二年级学生来说，统计与可能性问题在日常生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习，特别是可能性问题，在儿童的认知发展水平和已有的知识经验基础上，向儿童提供充分从事数学活动的机会，以强儿童的自我体验，达到知情合一，促进儿童统计观念的发展。
教学目标：
1．让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据．
2．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
3，使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。
4．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点： 学习数据的收集和整理，认识方块统计图。
教学难点：
感受事件发生的不确定性和可能性。
教学用具：课件等。课时安排： 4教时 统计 1教时 可能性 1教时 练习十 1田园风光 1
教时 教时
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