ang教学设计_ang的教学设计

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“ang、eng、ing、ong”教学设计第一课时

教学目标：

知识与技能：

1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。过程与方法：通过多次发音，感觉“ang、eng、ing、ong”的发音位置。情感态度、价值观：感受汉语拼音的音韵美，爱说普通话。

教学重、难点及措施：

1.通过学生观察模仿教师发音口型，创设过关夺旗的情境突破后鼻韵母的发音这个重难点。2.通过创设叫出小动物们的名字的情境落实声母和后鼻韵母组成音节的拼读这个重点。

教学流程及设计：

一、创设情境，教学ang、eng、ing、ong、ying

师：今天老师要带大家去一个有趣的地方，但在通往这个地方的路上有七个小矮人把守着，只有知道暗号的人才能进去。瞧，这些就是暗号。

（一）教学“-ng”（5分钟左右）

1.出示七个小矮人上标着“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你发现它们有什么相同点？(都有“-ng”)。

2.师：新朋友后面的“-ng”怎么读呢？请看老师的口形，记住老师的四句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，舌根往上抬，鼻子出气。

老师用手当舌头，边作手势边发音“-ng”，全班跟读，把手指放在鼻孔下面感受气流。

3.指名读、齐读、开火车读。

（二）过关夺旗，教学ang、eng、ing、ong、ying（15分钟左右）

1.师：学会了“-ng”的音，新朋友“ang”怎么读？

①师范读，讲解发音技巧：嘴巴张大，然后跟上-ng。②生跟读，指名读。开火车读。

③小组比赛读。第一组第一声，第二组第二声，以此类推。再全班齐读（读出的组，小矮人都为他们让路了，并且还得到了一面小红旗）

2.师：认识了“ang”后，看这个“eng”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？(嘴巴扁扁，马上跟上-ng)

①师范读，跟读，开小火车读。

②小组读。第一组第一声，第二组第二声，以此类推。再全班齐读（读出的组，小矮人都为他们让路了，并且还得到了一面小红旗）

3.师：那这个“ong”怎么读？（嘴巴圆圆，马上跟上-ng）①师范读，跟读，开小火车读。②小组读。第一组第一声，第二组第二声，以此类推。再全班齐读（读出的组，小矮人都为他们让路了，并且还得到了一面小红旗）

4.师：我们已经过了三关了，我们来看看最后一关是什么，出示“ing”，这个怎么读呢？（嘴巴扁扁）

①师范读，跟读，开小火车读。②小组读。第一组第一声，第二组第二声，以此类推。再全班齐读

5.我们刚才学的ang、eng、ing、ong有一个共同的名字：后鼻音，跟老师读。

6.小矮人上面出示“ying”,师：最后一个小矮人他很淘气，一定要我们说出两个暗号，一个我们已经知道了，那这个你会读吗？它是ing对应的整体认读音节，读音和ing一样。

①师范读，跟读，②开小火车读ying。（读出的组，小矮人都为他们让路了，并且还得到了一面小红旗）小组读ying的四声。（第一大组第一声，第二大组第二声。。。）

二、游动物园，拼读声母与ang、eng、ing、ong的拼音（15分钟左右）

师：激动人心的时刻到了，我们终于连闯五关，来到了这座大门门口，不知道里面有什么在等着我们，让我们一起推开大门吧。

1.课件出示动物园的图片。有各种动物。有藏羚羊、长颈鹿、棕熊、猛虎、大象等等。2.图片关闭，刚才你看到了什么？可是它们现在都躲起来了，如果我们能拼出他们的名字，他们就会留下来和我们一起玩。

3.出示藏羚羊的图片，图旁标有拼音。

4.请学生先自己拼读，指名二个人读。教师范读。师：谁能来亲切地叫一叫他们的名字。开一列小火车。

5.师：我们现在再请出这个朋友，看同学们能不能留住他。请学生自己拼读，指名两位学生读，小老师带读。

6.师：我们现在已经留下了两位动物朋友了，看看接下去来的是谁，哦，是它啊，你认识吗？赶快拼读。学生自己拼读，指名两位学生读，小组赛读。

7.师：我看看还有没有动物朋友想和我们一起玩了，哦，还有一位，他是？赶快拼出他的名字。学生自己先拼读，指名两位学生读，男女生赛读。

三、输入密码，指导书写（3分钟左右）

同学们，你们真棒，留住了四个小动物，还能叫出他们的名字，成为了好朋友。那么现在动物园逛完了，我们现在要从动物园里出来了，出口的大门在这儿，哎呀，怎么打不开啊，咦？要输入密码才能离开啊，密码是什么啊？(输入密码的地方是四线格）

让我们来看看密码提示，一个太阳。难道要我们在这个四线格中写太阳的拼音。我们试试，看行不行。

1.出示音节：tai yang,我一起来读。提醒学生写的时候字母之间要靠的拢一点，但两个音节之间要有一定的空隙。看好声调标在哪儿。

1.请学生拿出拼音簿来写“tai yang”学生拼音簿上写两个。师看学生写的情况。

四、总结（2分钟左右）

1.写好的同学看这儿，老师把同学们在拼音簿上写的输进去，看能不能打开大门。（输入密码，大门打开，出现“你真棒”的字样。）

2.师：同学们，你们真棒，通过自己认真学习，连闯四关，来到了动物乐园，而且还成功的输入密码，顺利的离开。老师真为你们骄傲。

板书设计：

后鼻音： ang eng ing ong ↓ Ying

教学反思：1.发音口型不够夸张，教学时口型一定要到位。2.教学梯度要设计合理。

3.ying ing 发音没有区别。（知识点错误）4.范读不够标准 5.课堂组织。

6.学生发音时不要喊