《燕子妈妈笑了》教学设计_燕子妈妈笑了教案
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《燕子妈妈笑了》教学设计
长湖乡立新小学 邓娅云
教学过程
一、图片、音乐导入
师：同学们，请看这幅图，从图上可以看出这是什么季节？ 生：春天。
师：是啊，每到春天万物复苏，桃红柳绿，小燕子也从南方飞回来了。今天，小燕子来到了我们的教室做客，小燕子很想和大家一起唱歌，跳舞，大家愿意吗？ 生：愿意
师：全体起立，那我们一起来唱唱歌，跳跳舞吧！（师生一起表演《小燕子》）
师：大家的动作真优美，活像一只只可爱的小燕子。二，整体感知，二、初读感知、复习生字。（闯关一，二）1.导入课题，师范读课文
师：今天我们要来学习一篇关于“小燕子”的故事，名字叫《燕子妈妈笑了》（板书）
板书课题：16.燕子妈妈笑了（因题质疑）师：你们想知道燕子妈妈为什么笑呢？ 生：想。（小树苗，一排排）
师：请大家仔细听故事，边听边想，小燕子和妈妈之间发生了什么故事？（播放朗读）师：我发现，好多小朋友的小眼睛亮亮的，听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。这篇课文讲了什么故事呢？
生：讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。
师：你真能干，不光说得好，胆子也很大，我们用英语夸夸他！
生：Good!Good!Very Good!师：谁再来说说。
生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。
师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？
生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。（贴挂图）
师：可是我应该怎样贴呢？再次让孩子理解“躺”和“挂”。（PPT出示图画和字）
师：谢谢你们帮我解决这个问题，你们真是会读书的好孩子。知道从课文中来寻找答案。2.学生自读课文
师：这个故事好听吗？想不想自己来读一读？
要求：碰到不认识的字请拼音宝宝帮忙，读完的同学用漂亮的坐姿告诉老师。3.复习生字
师：小燕子看到大家这么爱学习，所以想邀请大家到开心农场去做客？大家想去吗？ 师：可是要想进入开心农场可不是那么容易的.我们必须来闯关，你们敢不敢接受挑战？
师：在闯关之前，老师把大家分为四队，第一大组：苹果队。第二大组：香蕉队。第三大组：草莓队。第四大组：梨子队（我们看看哪一队获得的小红旗最多。出示PPT，闯关一和闯关二。）闯关一：先请学生开火车读生字，再请小老师带读并组词。闯关二：请男女同学比赛读生字
三、指导朗读，理解课文（闯关三，学文关）
师：看，神秘的开心农场就在我们眼前，看看守卫农场的士兵对我们说什么（出示PPT）：勇敢的小朋友们，恭喜你们顺利进入农场，我们这也有几关，你们害怕吗？
师：瞧！小燕子正在和燕子妈妈在屋檐下对话呢！我们一起来听听燕子妈妈是怎么说呢？请孩子们自读课文，看燕子妈妈对小燕子说了什么？把燕子妈妈的话用“-------”标记。(PPT出示要求）生1、2、3 师：燕子妈妈的问题我们都找到了（PPT出示），那我们应该怎样读呢？（指导孩子读出亲切，平和的语气）
师：他挺聪明的，读出了问的语气。那么同学们，想一想，燕子妈妈和小燕子说话的时候，肯定像你的妈妈和你说话一样，又温柔又亲切，谁来读一读？
师：这肯定是一位又亲切又和蔼的妈妈，谁能读得像他一样好？ 师：那么，看着大屏幕，大家能有感情的读一读吗？ 1.选择自己喜欢的有感情读一读。2.男女同学比赛读。
师：小燕子听了妈妈的话，去了菜园吗？几次去了菜园里观察？每次都有什么发现？请孩子们自读课文，用浪线把每次的发现标记出来。
学生回答，教师板书。
大 小
青 紫
细毛 小刺
师：小朋友们！当你有新发现的时候，你的心情是怎样的？（高兴）师：小燕子也有这么多的新发现，小燕子的心情是怎样的？（高兴）师：那好，现在你们就是小燕子了，你们来把这三句话读一读，看谁能把小燕子高兴的心情读出来。
生1，师：你能读得再高兴一点就更好了。看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以几只小燕子聚在一块儿商量商量。
生：自由分组练习朗读。师：哪只小燕子来读这句话。生：读小燕子第一次说的话。
师：有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。生：再读第一小燕子说的话。
真高兴！还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。（再指名读）多开心呀！
师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读。生：四人齐读小燕子第二次说的话。
师：你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。（指名一生读）
生：想读的一起再读小燕子第二次说的话。
师：小燕子，妈妈听出来了，你们更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？ 师：飞上来告诉妈妈呀！
生：边飞边说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
师：孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。
生：起立齐读。（读得非常好！）
师：你们读得这么有感情，老师想和你们合作分角色读一次。（师读叙述部分和妈妈的话，生读小燕子的话。）
生2，真聪明，你能把小燕子有了新发现的急切要告诉妈妈的心情读出来。
生3，谁能读得再高兴一点。这只小燕子太可爱了。
师：谁能读一读，小燕子第二次的发现呢？生1（孩子们！他读的高兴不高兴？）
师：小燕子们！妈妈听出来了，你们更高兴了！
师：很好，你们再去仔细地看看，它们还有什么不一样？飞上来告诉妈妈呀！（让孩子跑到老师的跟前）
师：孩子们听出来了吗？现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起读读吧！
师：小燕子们！老师不明白了，为什么你们第一次，第二次都没有发现“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺呢？第三次确发现了呢？ 生1因为小燕子之前是在天上飞，而现在是仔细地看的。
老师：哦，他的想象力挺丰富的，确实如此。我想也应该是这样的。还有别的想法吗？
生2之前是飞的比较远的时候看到的，而这一次是站在冬瓜上或者是在茄子下面看到的。
师：你能不能用课文的一个词来概括小燕子是怎样观察的？（仔细）对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊！那么，你们能不能自己再去找冬瓜和茄子有什么不同，师：同学们，你刚才观察到什么？
生：我发现冬瓜是重的，茄子是轻的。
师：你是怎样观察到的？
生：我用手捧起来掂量的。（做动作）
师：你真有办法。生：我发现冬瓜肉是白的，茄子肉是黄的。
师：谁告诉你的？
生：我用手指甲刮开皮偷看的。
师：你是一个勇于发现的孩子。
生：老师，我也有新发现！我用鼻子闻了一阵，发现冬瓜有一点香味，茄子没什么香味。
师：你观察得真仔细。
生：我以前吃过冬瓜和茄子，发现冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。师：你真是一个生活的有心人！
（有同学陆续举手）
师：同学们真棒，观察得比小燕子还仔细，老师也高兴地笑了。那么，小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发现，是因为它仔细观察的结果，是因为它的仔细才赢得了妈妈高兴的笑了。同学们真棒，观察得比小燕子还仔细，老师也高兴地笑了。
四、配音演员选拔赛（第四关）
师：同学们！现在开心农场正在举办“配音演员选拔赛”，同学们想不想参加？出示）（PP）
五、拓展训练，智取蔬菜关（第五关）
师：看到大家这么爱学习，开心农场给大家准备了一些小奖品（出示“西红柿”和“黄瓜”）别看奖品很普通，要想得到它可不容易。你得用课文中“燕子妈妈”和“小燕子”的对话的方式来说说他们的不同。（出示PPT）
六、小结，作业布置。
师：借着这篇课文的机会，老师想告诉大家，其实观察事物的方法有很多，除了可以用眼睛去看，还可以用手去摸，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。看事物不光看外表，还可以看里面，只要你仔细，你就会有新发现，回家以后，大家可以再去观察冬瓜和茄子还有什么区别，也可以再选二种水果观察观察，用老师教的方法，看你能不能让你的妈妈笑了。
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