杨粉亚《花钟》教学设计_花钟教学设计

杨粉亚《花钟》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花钟教学设计”。

《花钟》第二课时教学设计

乾县高庙小学

杨粉亚

教学目标

合作探究，深入理解课文内容；体会作者的表达方法和用词的准确。教学重点

读懂课文内容；理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点

了解不同的花在不同的时间开放及其原因，培养学生观察周围事物的习惯。教法与学法

师：创设情景法、读议法

生：收集资料，自读自悟、讨论交流相结合 教学准备

师：教学课件

生：课前搜集的花的图片、资料 程教学过

一、情境导入。

通过上一节课的学习，我们知道因为花开放的时间不同有一位植物学家就利用它做了一个大自然的花钟，你们瞧（出示课件：日内瓦大花钟图片）同学们想知道这个大自然的花钟上都有什么花，它又是怎么做出来的吗？这节课我们继续学习课文，揭开“花钟”神秘的面纱。

二、探究新知、自悟自得。

1、同学们，美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？请同学们自由的朗读第1自然段，边读边找出与黑板的钟面上对应时间开放的花。（师在黑板上画一个大钟面）

2、生自由读课文、汇报，师相机板书完善钟面。同学们，你们认识它们吗？（生交流后出示带图片的花）来大家一起见见它们，叫一叫它们的名字。

3、这些美丽的花是怎样开放的呢？请同学们再次大声朗读课文第1自然段。完成自主探究一。（课件出示：再读课文，用——画出描写不同花儿开放时的句子？体会用不同的说法来表达鲜花的开放。）

（1）生自读、交流、汇报描写花开放的句子。（生汇报时师播放相关图片，引导学生直观感受花开时的形态美。）

（2）出示文段进行比较。（在比较中体会作者用词的准确、拟人修辞手法的形象逼真、生动、有趣。）（3）带着独特的体验朗读，体会这种说法的生动、有趣。（可采用齐读、分句比较读）

（4）段末省略号省略了什么？（生自由汇报）谁还知道有哪些花会在整点开放呀？ 生交流课前收集的资料。

师出示关于整点开放花的课件，齐读认识它们。

3、作者用多方式来描写鲜花的开放，值得我们学习，让我们来一起体会体会。（出示课件：练一练

完成课后习题）

生自由汇报，齐读。

4、作者用生动形象的语言描绘了鲜花的开放，你们能试着说一说吗？（出示课件：我会说）生自由交流、汇报：

凌晨三点，蛇麻花在夜深人静时悄然开放。清晨六点，龙葵花露出了笑脸迎接曙光。

下午五点，紫茉莉把芳香送给人们。

------------------------同学们真能干，一个个简直成了小诗人。各位小诗人，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验再次齐读第一段。

三、小组合作、自主解疑

大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段，请同学们快速读课文第2自然段，完成自主探究二。（课件出示：不同的植物为什么开花的时间不同呢？）

1、生自读课文，小组交流、讨论。

2、小组代表汇报。出示结论(植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时间有关。)

3、在文中找一找植物开花与温度、湿度、光照有关的例子。

生组内交流、汇报，齐读。

4、课外延伸。（出示知识链接虫媒花、风媒花等）

四、朗读感悟，升华主题。

1,齐读最后一个自然段，体会植物学家做法的绝妙。（出示最后一段）

2、交流感想：你从这个植物学家身上学到了什么？ 生交流自己的感受。（留心观察身边的事物、勤于思考）

五、拓展延伸，互动发展。

1、同学们，今天我们漫游了花之王国，了解了植物学家制作花钟的方法，老师给大家带来了几张画中的图片，大家一起来欣赏欣赏，感受植物学家做法的奇妙。（出示各种花钟图片）

2、现在请同学们根据本课所学及你搜集到的资料自制一个小花钟。

生小组合作自制花钟，师巡回指导。提前完成的同学完善黑板上的花钟。

展台展示学生的优秀作品。（看来同学们准备充分，都成了有创意的植物学家）

六、总结。

学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。希望你们今后留心观察身边的事物，揭开大自然的奥秘，将来做一个有作为的人。

五、作业。

1.结合课文所学以及自己搜集的资料，合作设计自己喜欢的花钟.2.观察身边的花，写一篇观察日记。

板书设计

花钟

（师生共同完成钟面）