信息技术与小学英语整合课教学设计_小学英语微课教学设计

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信息技术与小学英语整合课教学设计

Posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技术与小学英语整合课教学设计 冀教版小学英语第二册Leon26: Homework

一、教材分析

本节课为冀教版小学英语教材三年级下册 Unit 4，Leon26: Homework。

二、教学目标 知识目标：

能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。能力目标：

能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。情感目标：

通过参与、合作、交流的学习方式，以及多媒体课件的运用，创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，形成积极的情感态度。运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。

三、教学重点、难点分析

重点：do my homework read a bookwrite a story draw a picture词组的掌握。难点：真正理解短语的含义并能灵活的运用到日常生活中。

四、教学对象分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们刚刚开始学习英语，对于英语还有些陌生，教师要创设生动活泼的语言环境，运用多媒体教学方式，使学生对英语学生产生更浓厚的兴趣。

五、课前准备

1．单词卡片及录音带。2．自制课件。

六、教学设计思想

本课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。综合运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动，通过表演、游戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力；英语与信息技术的整合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。同时实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。

七、媒体设计思路

在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。

八、教学过程设计

（一）Cla Opening and Review 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi Liu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.What are you wearing? Ss: I’m wearing a___/a pair of____.2.Sing a song(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)3.Review(gue)玩做动作猜单词的游戏，每组出一名同学抽纸条，看后做动作。由本组队员猜，利用老师给出的句型作答，猜对的组可加一分。板书：___with___.（游戏规则：教师准备一些道具及一个小纸盒，纸盒里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with sciors open the door）.（二）New Concept １． Presentation.①read a book Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I--------.”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。

通过出示多媒体课件，强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。Drill:Say it and do the action.Say it in pairs.②write a story.(Take out a story book):This is a story book..举出几种故事名称。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story „„让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is„„

通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story.Let the students say it.③draw a picture.Take out a story book.Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.(师耳语，生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions.Play a game : what’s miing ?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）listen to the tape and repeat.(第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。)Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。２。Practice Play a game: 木头人

（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）Play a game :go---stop(当喊到stop 时，互相谈论In the evening , I ______.)

3、Let’s sing a song.展示多媒体课件，跟学歌曲。

（三）、Cla closing Homework: 写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。Say “Goodbye!” to the students.Leon26:Homework教学心得

本单元的教学目标是教给学生描述日常家庭活动的词汇和句子，而本课的重点就是让学生掌握do my home work read a bookwrite a story draw a picture这些句子。

在本课的教学中我觉得第二部分的歌曲是一个难点，作为对一周七天单词的复习，这首歌曲的歌词有一定的难度，在给学生讲解和跟读的过程中要提示This is the way„„这句话的作用。及再次强调在一周中的某一天要用on来表示。

我在本课中提到了story 和 story books同学们的兴致很高，我希望在课堂能有一些东西能延伸到课下，一些程度高一点的孩子可以给他们更大的空间进行学习，而我们要做的就是给他们一个正确的引导。

在教学过程中，我运用了多媒体课件，学生的兴趣非常浓，学生的听课状态与以前相比有很大的不同，他们都聚精会神的听讲，认真的练习，学生用英语进行交流展示，将所学句型灵活应用在现实生活中，提高英语表达能力；小组成员相互配合学习，提高学生的合作意识，英语能力得到了很大的提高。