马路不是游戏场教学设计_马路不是游戏场教案
马路不是游戏场教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“马路不是游戏场教案”。
《马路不是游戏场》教学设计
教材分析
《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
学情分析
由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的出行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
设计思路
为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生了解交通事故给个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。
教学目标
认知目标：
1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。
教学重、难点
1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；
2自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。课前准备
教师：１课件。[(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；
2图片(行人、自行车、私家车、公共汽车、地铁。。。)
学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规则和交通标志、设施。
教学设计
一、视频导入、震撼心灵
1、今天，老师想请同学们认识一个女孩，她叫钱红艳，也有人叫她“篮球女孩”。可是，她根本不会打篮球，这是怎么回事呢？让我们一起来看看。
2、谈话：看完“篮球女孩”的故事，你想说什么？“篮球女孩”的腿是怎么没的？
3、引题：车祸是小红艳永远失去了奔跑和跳跃的权利。324国道成了小红艳永远的伤心地。马路在带给人们方便的同时，也存在着许多交通安全隐患。（板书：马路。）
(设计意图：课堂采用视频引入课题，视觉的震撼和冲击，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下基础。)
二、事故再现，深刻体会
1、课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)
这也是一起发生在马路上的悲剧。请同学们翻开书70页，看看发生了什么事？
提问：你们看到了什么？这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害？（可以引导从对自己、他人、社会三个方面来说一说。）你想对两个小学生说什么？
2、揭题：
由于两个小朋友没有遵守交通规则，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)
3、联系生活实际：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？（追问:造成事故的原因？）
通过交流，我们大家说一说，发生交通事故最主要的原因是什么？不了解，不遵守交通规则。
4、体会、思考。
课件：我们一起看一看下面的几组统计数字。
平均每分钟就有2-3人死于交通事故，在我们读小资料的一分钟时间里，就可能正在发生一起交通事故啊。看了这么多触目惊心的数字，你有什么感受？
5、小结：
每个数字背后都曾经是一条鲜活的生命，我们仿佛看到了亲人的眼泪，和家庭的支离破碎。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。
(设计意图：这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵再次受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)
三、实践体验 规范行为
1、小组合作交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。
这位同学，你今天是怎么来到学校的？（贴图片：步行、坐私家车、坐公共汽车、乘坐地铁、自行车），马路上车多，人多，我们在路上怎么保护自己，不在马路上发生交通意外呢？别急，和小组的小伙伴们找一找，适合我们小学生安全出行的交通规则，看哪组小朋友知道的多，把找到的交通规则和安全常识记在记录卡上。
2、互学：学生上台介绍收集的资料。（1）行人采用儿歌、表演等形式交流。
A、哪个小组愿意和大家交流一下，我们行人应该遵守什么样的交通规则？ 粘贴行人交通规则板书，板画。
B、过马路时，有的路口有多组信号灯，我们行人该看哪一组？
C、过马路时，行人指示灯为绿灯，显示我们可以过马路，但有可能和同方向行驶的右转车辆发生相遇，我们应该注意什么? D、追问：同学们在过马路的时候，还遇到过什么情况吗？在通过没有信号标志、也没有交警的路口，我们该怎么办？
（2）在乘车出行的时候，我们应该注意什么?（3）刚才有的学生说到骑车出行，我们该怎么保证安全呢？
3、课件，学习交通标志。
大家看，这些标志你们熟悉吗？他们表示什么意思呢？哦。很多同学都知道，先和我们身边的小伙伴说一说好吗？谁愿意和大家交流一下，他们是什么标志？
4、小结：
同学们，希望大家熟记这些标志，交通规则和交通安全常识，保证我们平安出行。
(设计意图：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。)
四、角色体验，提高认识
1、课件：我是小交警。
大家看交警叔叔在马路上指挥交通，纠正违章，精神吗？你想当小交警吗？好，老师正式任命大家为纠正违章的小交警，看看这些在马路上的小朋友，谁做的对，谁做的不对。小交警们用手势做出判断,找出原因好吗？做的对的，我们为他竖起大拇指，做错了，我们双手打叉好吗？
你想对他说什么？你真是个非常合格的小交警。。。考核过关，大家都是火眼金睛，执法严明的小交警啊。
2、联系生活。课件，你在马路上看到过类似的交通隐患吗？
他们的做法太危险，当我们发现了，要及时的劝告他，遵守交通规则，把平安留给自己，把快乐带给他人。
3、游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
大家表现这么好，老师奖励大家一个小游戏。有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，遇到了行人，遛狗的路人，道路施工，车流不息的马路等等好多需要注意的地方。我们一起来帮帮他，好吗？(播放课件)
老师，要对你和大家竖起大拇指，在你们的帮助下，小朋友安全的回了家，是啊，马路不是游戏场，我们每个人都要严守规则，珍爱生命。
(设计意图：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。孩子们在积极的体验中巩固知识，强化交通安全意识。)
4、总结回顾
同学们，我们一起开动脑筋回顾一下，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
同学们，让我们都能自觉遵守交通规则，规范自己的行为，文明出行，不做马路上横冲直撞的小猛虎。每天都能高高兴兴的出门，平平安安的回家，下课。
板书设计
人教版品德与生活三年级下册
《马路不是游戏场》教学设计
单 位：阜新市细河区民族街小学
执教者：何 淼
人教版品德与生活三年级下册
《马路不是游戏场》教学反思
单 位：阜新市细河区民族街小学
执教者：何 淼
一、教材的理解
《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。
而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护。
二、课前反思
设计教学活动之前，我确立了教学目标以及重难点。认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。重难点： 1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；2自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。
根据确立的教学目标，我搜集了相关的教学资源。发生车祸的音频文件、篮球女孩警示录视频、我国发生车祸的统计数字、交通事故惨烈的画面。希望通过音频、视频、图片这些教学资源的有效整合，能震撼学生的心灵，知道一起起惨烈的交通事故，都是因为人们不遵守交通规则，酿下的恶果。学生通过小组合作交流，自主探究生成自觉遵守交通规则的意识，说出适合小学生出行的道路交通安全知识。预设学生在小组合作生成的道路交通安全知识，能通过儿歌、表演等多种形式交流。再通过马路交通小游戏，让学生们通过游戏的方式熟悉有关的交通规则和交通安全常识。最后采用交通安全拍手儿歌巩固所学到的知识。
三、课中反思
我按照所设计的教案进行自学，同时又要兼顾课堂效果，对把握不准确的地方要当即作出相应的调整。
1、教师语言的调整。
在视频导入的过程中，我是这样设计的：“老师想请大家认识一个小女孩，她叫钱红艳，也有人习惯叫她篮球女孩”。此时学生好像并没有被我的话所吸引。我当即补充道：“可是她根本不会打篮球”。学生们好像发现了兴奋点，大家都产生了好奇心，为什么不会打篮球，会被称作“篮球女孩”？她与篮球有什么关系呢？
在学生自学完教材中因为两个学生在马路上追逐打闹的案例之后，我安排了这样的谈话。发生了什么事？带来了哪些严重的后果。我灵机一动马上追问：“你想对两个小学生说什么”？一下拉近了学生与书中故事的距离，学生自我生成了“马路不是游戏场”的课题。
2、学生参与意识的调动。
在做小交警，找书中学生在马路上的危险行为进行练习的环节中，我开始设计每幅图找一名学生来说一说，但我发现其他学生的参与意识马上下降。我马上调整教学策略，请在座的所有学生一起用手势做判断，可以看到，所有学生的参与意识全都被调动起来了，再找一名小交警说一说，你想对他说什么?全员参与，练习效果良好。
送小朋友回家，这个小游戏，我计划的也是找一名学生到讲台上来操作。虽然座位上的其他同学，也被小游戏所吸引，但都为自己不能成为操作者而败兴。甚至有的学生，干脆当了观众。我马上告诉大家，让我们一起找出安全隐患，看看谁找的最快。所有的学生兴致全方位被调动起来，大家全神贯注投入到小游戏中，甚至因为自己说慢了，而感到着急。课堂气氛在小游戏这个环节，得到了升华。
四、课后反思
为了较好地完成本节课的教学目标，我充分利用多媒体、卡片、规范的板书等多种物质化教学手段，以及较为恰当的教学策略与方法，形象生动的教学语言、肢体语言、情感语言等非物质化教学手段，把生涩懵懂的交通知识融入到一个个相互关联的学习情景之中。例如，为了让学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性，我设计了观看录象片，谈来自身边的交通事故，并出示了一组交通事故数据调查表，通过这样几个环节，让学生深刻了解到交通事故给我们的家庭和社会都带来了巨大的危害。为了让学生认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，我设计了行为情景图片辨析，说交通标志，认交通标志等一系列活动。各活动之间环环相扣，层层递进我觉得基本上完成了本节课的教学目标。亮点:
1、在本节课中，学生通过亲自观察获得的是亲身体验。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受
2、教学中通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。
3、及时抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。生活中有许多事例。教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时处理课堂教学中生成的问题，4、教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。
5、电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的重难点
不足之处:驾驭课堂能力还有待提高。
在课程改革的过程中，我愿做探索者，思想者，只有不断的探索，才能进一步的探索和成功。在教学实践中，只有做到知而后行，行思并进，才能使自己的教育教学观念、教育教学行为和能力得到根本的提高和发展。
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