《孙中山破陋习》教学设计_孙中山破陋习教案

《孙中山破陋习》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孙中山破陋习教案”。

孙中山破陋习

执教：蓝凤玲

一、教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.学会默读，讲述故事。

3.掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。

二、教学重点：

理解课文内容，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

三、教学难点：

封建陋习距离学生较遥远，要充分利用资料把孩子带入情境。

四、教学准备：

1.课前从多种渠道了解缠足的事。

2.搜集、了解孙中山。

教学过程

一、复习导入：

孙中山为什么喜欢自己的姐姐？你从哪里看出来姐姐的聪明、能干？

二、精读课文

（一）学习第二至七自然段

1.小组讨论思考：哪些是孙中山看到的情形？请用“~~~~~”画出来；哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？请用“——”画出；妈妈为姐姐缠足的理由是什么？请用“……”画出。

2.交流：

（1）谁来说说孙中山看到的情形？（第二自然段）齐读。

思考：这段中哪句话最伤孙中山的心？（“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流”）齐读。

为什么姐姐这么痛苦、流泪？ 请比较下面两句话。

出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。

妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。

比较：这两句意思有什么不同？哪一句好，为什么？

用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足，怎么会这么痛苦呢？可以引导学生联系听到过或所读过的有关资料理解，加深感受。

同学们有没有摔断脚的？被缠满绷带的感觉怎样？（失去自由）

妈妈在给姐姐缠足，一圈不够，两圈，两圈不够三圈，三圈不够……妈妈用布条紧紧地将姐姐的脚缠了起来。就这样姐姐的脚慢慢地弯曲了，变形了，但是妈妈仍然用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。（学生读）姐姐脚上的皮肤被布条压得鲜血淋漓，但是妈妈……姐姐的骨关节被掰压得咯咯作响，但是妈妈仍然……姐姐脸上的肌肉扭曲了，她痛苦极了，眼泪直往下流。

如果你当时就在场，看到了这一切，你会怎么样？

那孙中山呢？（又是生气又是心疼）他心疼什么？他又生气什么？

（2）孙中山与妈妈争论的焦点是什么呢？（学生齐读第三至六自然段）

孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）

妈妈是怎么说的？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么做，为什么？说明了什么？为什么“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……”

引导学生感受妈妈对缠足陋习的无奈，以及内心的痛苦。（叹了口气）

（3）孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第7自然段。结果姐姐变得这么样了？

辨析句子：

这件事刺痛了他的心。

这件事深深地刺痛了他的心。

同学们看，这两句话有什么不同？下面一句话使你感受到了什么？（伤害之深）

3.小结：这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。

4.齐读第二部分。

（二）学习最后一个自然段，感受孙中山先生的革命精神

1.指名读。

2.“辛亥革命成功”是怎么回事？（教师介绍：辛亥革命）

3.首先废除缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？

4.看书上的插图。

教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。

5.小结：这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。

6.学生充满感情地朗读这一自然段。

（三）总结全文

1.总结谈话。学了这篇课文后，你想对孙中山先生说些什么呢？想对孙中山母亲说些什么？（联系有关知识）你还想知道什么？

2.朗读全文。

四、反馈练习：

1.形近字组词

柴（）紫（）

痛（）疼（）

即（）既（）

踪（）综（）宗（）

2.说话练习

（1）关于姐姐，谁能完整地说一说：

出示：缠足前的姐姐（）；缠足时的姐姐（）；缠足后的姐姐（）。

（2）谁能用上“因为……所以……”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。

七、作业设计：

1.请你用孙中山爷爷，我想对您说：“…………”的句式来说话练习。

2.把“孙中山破陋习”的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 孙中山破陋习

喜欢姐姐----活泼能干

姐姐缠足----刺痛了心

革命成功----首先废除