画角教学设计_画角教学设计教案

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《画角》教案

教学时间：2011年3月31日 执教老师： 陈芳

教学内容：小学数学四年级上册第二单元第四部分《画角》 课时安排：一课时 课程类型：教授新课

参考用书：人教版小学数学四年级上册教材

教学用具：量角器、直角三角板、等边三角板和多媒体系统一、教学目标：

1、知识与技能：

1)会借用三角板三个角画一些特殊角度的角，如60°、90°、135°的角；

2)会用量角器按指定的四个步骤画指定度数的角，如25°、95°、155°等角度的角；

2、过程与方法：

1)学会利用不同工具上的角快速画角的方法；

3、情感、态度与价值观： 1)体验创造数学图形的的乐趣。

二、教学重难点：

1、会用三角板画一些特殊角度的角；

2、会用量角器画指定度数的角。

3、会根据不同的角来选取适合适合的画角方法。

三、教学流程：

（一）、复习旧知，导入新课（5分钟）

以抢答的形式回答两个问题：

① 直尺上有几个角，各是多少度？ ② 两个三角板的三个角各是多少度？

学生回答，给予肯定和纠正（板书：黏上三角板）

③ 使用量角器量角度的步骤：简单概括——找点，找边，找度数。

让学生上台边量角边说，给予肯定和纠正。（板书： 黏上量角器）连接语：看来同学们都已经对这些知识度有了充分的了解了，你们觉得这三种工具，哪一种能更好、更快的画角呢？看来同学们是各有所好啊！那我们现在就自己动手来试试那种方法最好！

（二）、尝试体验，探究新知(30分钟）

1、同学们用直尺画一个为60°的角，画好马上举手。

同学迟迟没有举手，让大家一起帮助他们。得出直尺上没有60°的角，所以不能画出。进一步追问直尺可以画出那些角度的角？

引导学生得出“直尺能画：0°、90°和180°的角”的结论。

2、同学们用三角板画一个为40°的角，画好马上举手。

同学迟迟没有举手，让大家一起帮助他们。因为三角板上没有40°的角，所以不能画出。进一步追问直尺可以画出那些角度的角？

引导学生得出“三角板能画：0°、30°、45°、60°、90°的角，还能拼画15°、75°、105°、135°、150°角”的结论

3、让同学们用量角器画出65°的角，画好马上举手。

（提醒学生要应用量角的知识）

① 先在纸上的量角器上画65°的角。提问几个同学的画法，并上台示范。② 直接用量角器画65°角，提问几个同学的画法，并上台示范。

师生共同归纳画角步骤。a.先画一条射线 ；

b.把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合； c.在量角器65的刻度线的地方记一个点；

d.从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹的角就是65°的角。

教师小结“角的画法”：

一画线，二重合，三找点，四连线，五标度数，六检查。

4、让学生以画25°、85°、125°、160°为练习，找出画角时应该注意的地方。

提问学生，总结得：

① 注意内外刻度。跟量角方法相似，也是从0度数起。② 注意画锐角和钝角的区别：看准刻度找好点，③ 如何判断所画的角是否正确。检查自己画的角是否正确，用角的分类方法来判断。

（三）、巩固知识，鼓励创新（10分钟）

2、用一副三角板画出75°和135°，看谁画的快？

3、画105°的角，看谁画得更快？

4、画150°的角，看谁的画法多。鼓励学生的方法多样化。

（四）、作业布置: 课本43—44页第4、6题；需要提高的同学可选做第5、7题。

八、板书设计

4、画角

一、用量角器：

1、先画一条射线；

2、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合；、3、在量角器65的刻度线的地方记一个点；

4、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹的角就是65°的角。

二、用三角板能画出角度为30°、45°、60°、90°、还能拼画出15°、75°、105°、135°、150°等特殊角。

三、用直尺能画出角度为0°、90°和180°的角

板书说明：左右的空白是留给老师和学生在黑板上画角做师范时使用，最终度将擦去，只保留以上板书。右上方是黏上去的三角板和量角器。