《钱学森》教学设计_钱学森教学设计反思

2020-02-27 教学设计下载本文

《钱学森》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钱学森教学设计反思”。

《钱学森》教学设计

山西农大附属学校柴兰芳

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;

2、通过反复、多层次地品读人物语言, 引导学生感受钱学森的“深深爱国情”和“拳拳报国志”，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、初步认识倒叙手法的作用，学习运用语言刻画人物的方法。教学重、难点: 抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森的“拳拳报国志”和“赤诚中国心”。教学准备：PPT课件《我的中国心》MP3 教学过程：

一、读颁奖词导入

1、课件出示：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”

2、学生齐读，师：你知道这里的“他”是谁?（请学生上台板书课题。）

二、回顾所学，明确体裁。

师：通过之前的学习，我们已经知道本课是一篇写人的文章，主要运用的写法是（生答：语言描写）

三、品读两段语言描写，感悟钱学森的爱国之心

师：俗话说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。

1、回顾前置作业：从课文

二、三、四自然段找出语言描写，想想他的话是在什么情况下说的？你从他的话中体会到了什么？做批注。

2、交流感悟，指导朗读：

（一）补白师生对话，感悟第一处语言描写

1、出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

①引导学生从“我是中国人”，“一切”，“都” “多”等词去体会。②引导学生从“著名”“冯•卡门”“最得意的学生，最得力的助手” 等词语去体会。补充“冯•卡门”的资料：（冯·卡门：被誉为“航空航天时代的科学奇才”。鉴于他在科学、技术及教育事业等方面的卓著贡献，美国国会授予他第一枚“国家科学勋章”。）

2、“名师出高徒”，钱学森能遇到这样的老师必将前途无量，当老师极力挽留他时，他却＿＿＿地说——（学生齐读屏幕上钱学森的话）

师：这让我不禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，为中华之崛起而读书。所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。

（板书：心系祖国）

（二）小组合作体验朗读，感悟第二处语言描写

1、出示： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

①一个中秋节时说的。②在新中国成立时说的。听到中国成立的消息，钱学森心情怎么样？

（抓住 “日夜盼望” “终于”体会激动之情，抓住“从黑暗走向光明”体会兴奋之感，抓住“回国的愿望愈发强烈”体会回国的坚定决心。）感情朗读。③小组补充劝阻，想象对话。

评议：这位留学生说的话有没有道理？为什么？

刚成立的新中国是什么情况？是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，可以说是一穷二白，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——

理解：“应当”质疑：为什么应当回去的？读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”

钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动诚恳坚决果断）

带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。

师：是的，对祖国的思念无时不牵动着钱学森，所以，当他踏上归途，在轮船甲板眺望，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）让生再次充满感情的接读。

（板书：报效祖国）

（三）想象语言，加深认识

1、同学们，钱学森回国的阻力不光来自身边人的劝阻，更大的阻力来自美国政府的干涉。一位美国的高级将领曾经这样说过——

一个师有多少人？猜猜看。当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？怪不得海军的高级将领说―――

从“绝”字中读出了什么？

2、读一读，想一想，美国政府是如何阻挠和迫害钱学森的。是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。

3、思考发现，第一小节应放在哪里？（倒叙）

“同学们，钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：（度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊）

此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说：———————————————— 所以，当他乘船归来，想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下：师再次引读：生：不是轮船的甲板-，而是火箭的壁舱啊！

板书：（终回祖国）

四、回顾总结，运用语言，升华爱国情

1、同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我情不自禁的想起了全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。（大屏幕投影钱学森各个时期图片资料，配乐欣赏）

2、了解归国科学家，华罗庚、邓稼先。

3、写下自己此时最想说的话。

4、集体致敬

七、布置作业，拓展课堂

1、仿照“作家卡片——巴金”，根据今天的学习和你所搜集的资料，写一写“科学家卡片——钱学森。

2、推荐阅读：《走近钱学森》作者：叶永烈上海交通大学出版社。

3、推荐观看：央视人物中国导弹之父钱学森[视频] http://discovery.cctv.com/20071009/100989.shtm1

板书设计：

钱学森

心系祖国

报效祖国

终回祖国

四人小组合作，想象对话

留学生甲：“新中国已经诞生了，我们的祖国有希望了。” 留学生乙：“各行各业的繁荣还需要一个发展的过程。” 留学生丙：“是呀，这还需要一段比较长的时间。”

钱学森埋藏心底的愿望越发强烈起来，他慢慢地说“ ” 留学生甲劝他说：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

留学生乙：“对呀，你可要呀！” 留学生丙：“一定不要贸然。”

钱学森看着他们，（）地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

四人小组合作，想象对话

留学生乙：“对呀，你可要呀！” 留学生丙：“一定不要贸然。”

四人小组合作，想象对话

留学生乙：“对呀，你可要呀！” 留学生丙：“一定不要贸然。”

四人小组合作，想象对话

留学生乙：“对呀，你可要呀！” 留学生丙：“一定不要贸然。”

20．《钱学森》教学实录

课前交流：

师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。

无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫

留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年„„（《归侨》作者：青勃）师：诗中的人该是怎样的身份？

生：很爱恋故乡的人，白发苍苍的老人„„ 师；你体会到一种怎样的感情？生：对故乡深深的爱，生：对亲人深深的思念

师：让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧生有感情地齐读。师：

是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

一．

找几生读书，了解课文大意。相机指导字词。

师：今天，老师不学齐宣王，听你们齐奏，老师想学齐缗王，听你们一个个的读。

生举手，师找一生：耿萌，请你来读一读吧该生读，读的很不流利，中间出了几处错误。师指点读：太平洋

稳健

师：你能坚持读完，很不容易，课外时间多练一练，相信你会读的更好。师继续找生读书。评价；第一遍读书，你就能读的这么流利，有感情，看来你课外下了很多工夫。

最后一段，让生齐读。

多一遍读书，就多一分了解。你对钱学森有哪些了解？用一句话说说。生：我知道钱学森是中国导弹之父。师：导弹之父怎么理解

生：就是中国第一个研制出导弹的人。

师：哦，是导弹的缔造者和开拓者。你们还知道那些——之父？生无人举手。

师：世界杂交水稻之父是生：袁隆平师：世界炸药之父是生：诺贝尔

师：看来，——之父还有另一层意思：贡献特别巨大的人，才能送给他这个至高的荣誉。你们还了解钱学森什么生：他很爱国生：他很了不起。

师：这节课，让我们走进钱学森，和他进行心灵的交流吧。

二．精读课文，感悟情感。

1．有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。生读，画，再轻读。

2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：

尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。投影出示下面一段话：

他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”

让生齐读这句画。师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，生脱口而出：为中华之崛起而读书。

和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 ——---强烈的报国心！

钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。他（）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。板书身在异国

心系祖国

3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我？

生：优厚的待遇，幸福的生活。还有补充吗

生：优越的工作条件。

选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？生阅读书第4自然段。生答：贫穷落后的祖国，生；不会有优厚的待遇生：也不会有优越的工作条件。

当时的中国到底是一个怎样境况啊！老师搜集了一个资料：大屏幕投影：（补充资料）

1951年,获得英国剑桥大学生物化学博士学位的邹承鲁毅然告别妻子,回到新中国.可是,1970年其师兄施密斯教授带美国科学家代表团来访时,看到的是根本没有实验室,瓶里装的全都是水而做假实验.其师兄说;我进了你的实验室就看出你什么都没干.就是在如此困境下,邹承鲁却和同事们创造了人工合成牛胰岛素的辉煌奇迹.师；这就是我们可敬的科学家，这就是当时的工作条件。

师：1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？生：1000万。

师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。还有谁也来猜猜生：1万。师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。同学们，想知道奖励多少吗师：100元。

师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！4。让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影：

钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。钱学森怎么回答我们呢？生答。投影出示：

“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。

同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？生：中秋之夜和留学生们一起时说的。

是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。再读一读，品味一下：

假如你时钱学森，你当时的心情应该是怎样的？生：很激动师：是啊，应该是。生；很坚决

师；对，坚决肯定少不了。生；很慷慨激昂

师：恩，钱学森的内心如波涛难平啊！生：很诚恳

师：是的，书中就是这么写的带着这些感情，来读一读吧。师找一生读：该生读的很激动。

你的确很激动，以至于把其中的几个字都读掉了。2生读，读的字字诚恳，发自肺腑！

师：李利香，这是本学期我听到的你最动人的一次朗读。还有谁想读？接着

3、4生读。读的更有感情了

师：我也想读了，来，没机会读书的同学，我们一起来读一读吧。师生共同有感情的读。

那个夜晚，是一个月圆之夜，每逢佳节倍思亲，他和留学生们还会想念亲人，你从文中哪些语句可以知道？生答。

可惜文章没写他和亲人之间的浓浓亲情，你们想知道吗。老师这里有二封钱学森的家信

多媒体出示：师充满感情诵读：

儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年„„

钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。

生心被打动，很多学生眼里闪着泪花。你感受到了怎样的深情？（血浓于水的亲情）

对父母的思念，报效祖国的深情，无时不牵动着钱学森，所以，当他踏上归途，在轮船甲板眺望，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）让生再次充满感情的接读。板书：赤子情深

报效祖国

5．既然父母那么想你，祖国那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。生答投影出示：

钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！善于感悟的同学，你读懂了什么？生：敌人肯定不让他回去。师：为什么？

生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。师：一个师有多少人？

一生：五六千人，五个师有七万多人。师：你怎么知道的。生：读课外书。

师：你能处处留心，很好的习惯。可是你计算错了呀。按你的计算结果应该是3万才对。

师：师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？

钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？师总结

6．是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。“我宁可把他同学们，钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊

让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说：

——————————————————————————————————————————

生：我生是中国人，死是中国鬼，我一定要回去。师：噢，一个深深的中国印！

生；威武不能屈，我一定不会被敌人吓倒的。„„

所以，当他乘船归来，想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下：师再次引读：

生：不是轮船的甲板-，而是火箭的壁舱啊！板书：百般磨难

终回祖国

7．钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。师板书：导弹之父

贡献卓越

同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。

大屏幕投影钱学森各个时期图片资料，师生共唱歌曲。板书

钱学森身在异乡